ويژگي هاي روانسنجي پرسشنامۀ فرهنگ مدرسه

Psychometric Properties of School Culture Survey

چكيده: هدف از اين پژوهش تعيين ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه فرهنگ مدرسه(SCS) گرونرت در مدارس دوره ابتدايي مي­باشد. اين ابزار در صدد است تا ميزان فرهنگ همياري در مدرسه را از ديدگاه معلمان مدارس مورد ارزيابي قرار دهد.پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع توسعه­اي و به لحاظ روش از نوع توصيفي است و جامعه آماري آن شامل 1736 نفر از معلمان مدارس ابتدايي شهر اروميه در سال تحصيلي 95-94 مي­باشد. حجم نمونه درتحليل عاملي تاييدي براساس آنكه بايدحداقل 5 نمونه به ازاي هرگويه باشد، 200 نفرتعيين شد كه به روش تصادفي طبقه ­اي از جامعه مورد نظر انتخاب شد و داده­ هاي پژوهش بوسيله پرسشنامه SCS گردآوري شد. بمنظور تعيين ويژگي هاي روان سنجي اين ابزار از روش تحليل ­عاملي تاييدي براي پايايي و روايي سازه آن استفاده شده است. نتايج نشان داد ساختار شش عاملي اين ابزار شامل: رهبري هميارانه، حمايت همكارانه، شراكت يادگيرانه،توسعه حرفه ­اي، مشاركت معلمان، و وحدت هدف داراي برازندگي مناسبي است

Abstract: The objective of this study was to determine the psychometric properties of Gruenert’s School Culture Survey in a population of elementary school teachers. This instrument is to assess the extent a school culture is perceived collaborative by teachers. Sample size determined 200, based on the fact that in the factor analysis at least 5 subjects per item is needed that selected through stratified sampling method. In order to determine psychometric properties of the tool confirmatory factor analysis was employed in testing the reliability and construct validity. The results confirmed that the six-factor model of school culture including collaborative leadership, collegial support, learning partnership, professional development, teacher collaboration, and unity of purpose fit the data. It is suggested that future research be implemented on other samples and secondary education to ensure the validity and reliability of this questionnaire.