راهبردهاي پيدا كردن معني كلمه و تثبيت آن در ياد گيري انگليسي پزشكي در دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي

Discovery and Consolidation Strategies in Learning Medical English at the North Khorasan University of Medical Sciences

مقدمه: هدف اين مطالعه بررسي راهبردهاي اتخاذ شده توسط دانشجويان پزشكي و پيراپزشكي در دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي در يادگيري واژگان انگليسي پزشكي مي باشد. روش كار: در اين مطالعه از 124 دانشجو پزشكي و پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي كه 37 نفر مرد و 87 نفر زن بودند خواسته شد تا به پرسشنامه اشميث ( 1997 ) پاسخ دهند داده ها با نرم افزار 17 SPSS تحليل گرديد. يافته ها: اول آنكه اكثر دانشجويان علوم پزشكي براي پيدا كردن معني كلمات از راهبرد شماره 4 يعني« از طريق عبارات موجود در متن معني را حدس ميزنم» استفاده مي كنند و مفيدترين راهبرد براي پيدا كردن معني كلمات استفاده از فرهنگ لغت دو زبانه است. همچنين در اين مطالعه راهبرد اتخاذ شده توسط آنها در تثبيت معني كلمه يعني «كلمه )نه معني آن( را چندين بار بطور شفاهي تكرار ميكنم » از بالاترين در صد استفاده برخوردار است. مفيدترين راهبرد براي تثبيت معني كلمه در بين آنها راهبردهاي «يك تصوير از شكل كلمه را در ذهن ايجاد ميكنم»، «در كلاس كلمه هاي جديد را ياد داشت ميكنم تا با مطالعه، معني آن تثبيت شود» و«در فاصله زماني مختلف، چندين بار كلمه را مطالعه ميكنم» مي باشند. نتيجه گيري: با توجه به اين كه راهبرد اول دانشجويان در يادگيري انگليسي براي پيدا كردن معني كلمه «حدس معني از متن» و استفاده از «فرهنگ لغت دو زبانه» مي باشد بنابراين مدرسان بايد ترتيبي اتخاذ كنند كه دانشجويان بهتر بتوانند از اين راهبرد استفاده كنند. به عبارت ديگر مهارت آنها را در حدس معني كلمه با توجه متن و استفاده از فرهنگ لغت بالا ببرند.

Introduction: This study aimed at investigating the strategies adopted by North Khorasan University of Medical Sciences medical and paramedical students in learning English medical vocabulary. Methods: In this study, 124 students of North Khorasan University of Medical Sciences (37 males and 87 females) were asked to answer Schmitt's' (1997) questionnaire. The collected data were analyzed by the SPSS software. Results: The analysis of the data obtained from this study revealed significant points about the students' vocabulary learning behaviors. First, most of the students used strategy No. 4, "guess meaning from textual context" to discover the meaning of the words and students found strategy number 5, "use a bilingual dictionary", as the most useful. Moreover, the strategy adopted by Iranian students to consolidate the meaning of words, i.e. "verbal repetition", had the highest percentage of usage. The most useful consolidation strategies, according to the results of this study, were "image word's meaning", "take notes in class", and "continue to study words over time". Conclusions: The findings indicated that guessing the meaning from context and dictionary use strategies were the most popular strategies while asking the teacher for meaning was rarely used. Teachers should teach how to guess the meaning from context and to use dictionary in the class to increase vocabulary knowledge.