روان سنجي مقياس نگرش به آموزش از طريق شبكه هاي اجتماعي در دانشجويان رشته پزشكي سراسر كشور

Psychometric the Scale of Attitudes Toward Learning with Social Media in Medical Students in Iran

زمينه و هدف: شبكه­ هاي اجتماعي نقش مهمي را در برنامه­ هاي آموزشي ايفا مي­ كنند اين مطالعه با هدف اعتبارسنجي مقياس نگرش به آموزش از طريق شبكه ­هاي اجتماعي انجام گرفت. مواد ورو ش ها: اين مطالعه روان سنجي مشتمل بر119 نمونه از دانشكده ­هاي پزشكي سراسر كشور بود. ابزار اوليه 8 سئوالي با مقياس ليكرت از مطالعات قبلي اقتباس شد. روند اعتبار سنجي مقياس، شامل بررسي ضريب تاثير، شاخص روايي محتوي، نسبت روايي محتوي با قضاوت 10 متخصص انجام گرفت. روايي سازه آن با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي صورت گرفت. پايايي دروني ابزار با ضريب آلفاي كرونباخ تعيين گرديد و به وسيله روش آزمون بازآزمون پايايي ثبات ابزار مورد ارزيابي قرارگرفت. يافته ها: در مقياس اوليه 8 سئوالي بر اساس شاخص ضريب تاثير بالاي 1/5 و شاخص محتوي بالاي 0/62 و نسبت روايي بالاي 0/7 حفظ شد. براساس تحليل عاملي اكتشافي نيز تمامي اين 8 سئوال در ابزار باقي ماندند. با در نظر گرفتن ارزش ويژه بالاي 1 براي هر عامل، سه عامل ارتباطات در يادگيري، يادگيري بازتابي، يادگيري تعاملي استخراج شد. اين مقياس قادر به پيش بيني 69.416% از تغييرات كل مقياس بود. نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه شاهد مناسبي در خصوص استحكام ساختار عاملي و پايايي ابزار نگرش به آموزش از طريق شبكه­ هاي اجتماعي است. اين نتايج مي تواند جهت سنجش نگرش دانشجويان در اين زمينه در دانشگاه ها و ساير موسسات آموزشي مورد استفاده قرارگيرد.

Background and Purpose: Social media has important role in educational programs. This study aimed to psychometric of the attitudes towards social media learning scale. Methods: This psychometric study included 119 participants from medical schools around Iran. The initial instrument was adopted from previous studies and had eight questions based on the Likert scale. The instrument verification procedure included examining the impact factor، the content validity index (CVI) and the content validity ratio (CVR) based on the judgment of 10 experts. Its internal validity was examined by an exploratory factor analysis. The internal reliability of the scale was determined by the Cronbach’s Alpha coefficient and the external consistency was assessed by using the test-retest method. Results: In the initial scale، all of the 8 items were kept with an impact item index of over 1/5، the CVR over 0.62، and CVI of over 0.7. Based on exploratory factor analysis، all of the 8 items were maintained in the scale. Considering a minimum eigenvalue of 1 for each factor، the following three factors: communications in learning، reflective learning، and interactive learning were extracted. This instrument was capable of predicting 69.416% of the changes of the whole scale. Conclusion: The results of this study indicated the strength of the factor structure and reliability of the instrument for measuring attitudes toward learning via social media. The results of study can assess students’ attitudes in this regard in universities and other educational institutes.