آيا دروس آموزشي بهداشت روان رشته پرستاري مي تواند نگرش دانشجويان را نسبت به انگ اختلالات رواني تغيير دهد؟ نتايج يك بررسي نيمه تجربي در دانشگاه علوم پزشكي البرز

Could Nursing Educational Courses Change the Attitudes of Students to Mental Disorders stigma? A Quasi- Experimental Study in Alborz University of Medical Sciences

مقدمه: شيوع اختلالات رواني و بار بيماري ناشي از آن در دنيا به عنوان يكي از چالش​هاي نظام سلامت مطرح است و ارائه خدمت به افراد دچار اختلالات رواني نيازمند نيروي انساني كافي و مناسب است. انگ اختلالات رواني علاوه بر تاثير جدي بر بيماران و خانواده هاي آنان مانعي براي ارائه خدمات به بيماران محسوب مي شود و از اين رو ارايه دهندگان خدمات سلامت لازم است علاوه بر دانش و مهارت، نگرش مناسبي نيز در مورد اختلالات رواني داشته باشند. مطالعه حاضر با هدف تعيين تاثير گذراندن دروس پرستاري مرتبط با اختلالات رواني بر تغيير نگرش دانشجويان پرستاري نسبت به انگ اختلالات رواني دردانشگاه علوم پزشكي البرز انجام شد. روش ها: مطالعه به صورت شبه تجربي با طرح قبل و بعد انجام شد. تعداد 197 نفر دانشجوي پرستاري كه يكي از دروس مرتبط با بهداشت روان را داشتند وارد مطالعه شدند و قبل از شروع ترم و مجدداً پس از پايان برنامه درسي از نظر انگ اختلالات رواني مورد بررسي قرار گرفتند. براي سنجش انگ از پرسشنامه ويرايش شده فارسي (OMSHC) استفاده شد. براي تحليل داده ها از تحليل واريانس يكطرفه، همبستگي پيرسون، آزمون تي جفتي استفاده شد. نتايج: گذراندن هيچ يك از دروس مورد مطالعه، نگرش دانشجويان پرستاري شركت كننده را به صورت معني داري بهبود نداد. نمره نگرش دانشجويان بر حسب جنسيت(0/035> p) و نيز وضعيت تاهل دانشجويان (0/006> p) تفاوت مشاهده شد. همچنين بين سن و نمره نگرش يك رابطه خطي معكوس و ضعيف (r=-0.22، P<0/003)وجود داشت. نتيجه گيري: گذراندن دروس بهداشت روان به صورت فعلي نمي تواند نگرش دانشجويان پرستاري نسبت به بيماران اختلالات رواني را بهبود دهد و لازم است تغييرات لازم در طراحي دروس و نحوه ارايه آن براي حصول نتايج مطلوبتردر نظر گرفته شود.

Introduction: The prevalence mental disorders and its burden in the world is one of the most important challenges for health system and service delivery to people with mental disorders need enough and trained manpower. Stigma of mental disorders not only influence patients and their families but also is a barrier for delivering mental health services to the patients، hence beyond the knowledge and expertise، health care providers must have an appropriate attitude especially toward the stigma of mental disorder. The aim of this study was to determine the effect of mental health related courses of nursing curriculum on the nursing student’s attitude about mental disorders in Alborz University of Medical Sciences. Methods: A quasi-experimental study with before and after design was used. All 197 nursing students who had one of the related courses of mental health، were studied for attitudes about mental disorder stigma before and after the semester. Farsi version of OMSHC questionnaire was used to measure nursing student’s attitude. One way ANOVAs، Pearson Correlation and Paired T-Test used for Data analysis. Results: Student’s attitude about mental health stigma didn’t improve after the course lessons. Mental health attitude score was different based on gender (P<0/035) and marital status (P<0.006). There was a weak negative correlation between age and attitude score (r=-0.22، P<0/003). Conclusion: The current educational course and lessons can’t improve the nursing student’s attitudes about the stigma of mental disorders. To get desired outcomes، changing lesson plans and the presentation styles must be considered.