عنوان مقاله :
تقويم محتوي الكتب التعليمية لمادة النصوص الأدبية العربية في مرحلة البكالوريوس لفرع اللغة العربية وآدابها في ضوء مهارات التفكير الناقد
عنوان به زبان ديگر :
ارزيابي جايگاه مهارت‌هاي تفكر نقادانه در كتاب‌هاي آموزشي ادبيات عربي در مقطع كارشناسي رشته زبان و ادبيات عربي
پديد آورندگان :
اسماعيلي، سجاد جامعة تربيات مودارس - قسم اللغة العربية وآدابها , متقي‌زاده، عيسي جامعة تربيات مودارس - قسم اللغة العربية وآدابها , پرويني، خليل جامعة تربيات مودارس - قسم اللغة العربية وآدابها , رحمتيان، روح‌الله جامعة تربيات مودارس - قسم اللغة العربية وآدابها
چكيده عربي :
انّ التركيز علي تنمية مهارات التفكير النقدي لدي الطلبة، تعتبر من المرتكزات المهمة في العملية التعليمية-التعلّمية. حيث إنّ جميع الأخصائين في حقل تعليم اللغة اتفقوا علي أن المناهج الدراسية يجب أن تتطوّر علي أساس مهارات التفكير الناقد. إذن احتواء الكتب التعليمية علي مهارات التفكير الناقد هي بمثابة الحجر الاساس في تنمية مهارات التفكير النقدي لدي الطلبة. التفكير الناقد بوصفه «التفكير في التفكير بغية تنمية التفكير»، يتضمن العديد من المهارات أو المكونات من أهمها: «مهارة الاستنتاج، ومهارة معرفة الافتراضات، ومهارة التعبير والتفسير، ومهارة الاستنباط ومهارة تقويم المناقشات».
تهدف هذه الدراسة المتواضعة إلي استجلاء مدي توافر مهارات التفكير الناقد في محتوي الكتب التعليمية لمادة النصوص الأدبية في مرحلة البكالوريوس لفرع اللغة العربية وآدابها بالجامعات الإيرانية. تنتهج الدراسة المنهج الوصفي-التحليلي، كما تتبنّي طريقة تحليل المحتوي لتقويم الكتب. تتكوّن عينة الدراسة من 6 كتب تعليمية للنصوص الأدبية في فرع اللغة العربية العربية وآدابها بالجامعات الإيرانية. اثبتت بعض النتائج للدراسة أن مهارة الاستنتاج حصلت علي أعلي نسبة مئوية (74/) في تمارين الكتب، في حين لم تحصل مهارة الاستنباط علي أية نسبة مئوية في الكتب. بالتالي تؤيّد نتائج الدراسة التركيز علي تنمية مهارات التفكير الناقد لدي الطلاب عن طريق توفير تلك المهارات في الكتب التعليمية للنصوص الادبية.
چكيده فارسي :
امروزه توانمند ساختن دانشجويان در حوزة نقادانه‌انديشي، يكي از مهم‌ترين مقوله‌هاي مورد حمايت متخصصان حوزة تعليم‌وتربيت است. براي توانمند ساختن دانشجويان در اين حوزه، بايستي مهارت‌هاي تفكر نقادانه را در كتاب‌هاي درسي گنجاند. در اين پژوهش بر اساس نظريات واتسون و گليزر و با استفاده از روش تحليل محتوا، پنج مهارتِ «استنتاج، شناسايي پيش‌فرض‌ها، تعبير و تفسير، استنباط، ارزشيابي استدلال‌ها» را در محتواي كتاب‌هاي آموزشي ادبيات عربي در مقطع كارشناسي بررسي كرده‌ايم و جايگاه مهارت‌هاي تفكر نقادانه را ارزيابي نموده‌ايم. نمونه آماري پژوهش شش كتاب از كتاب‌هاي آموزشي ادبيات عربي در دانشگاه‌هاي ايران است. برخي از يافته‌ها نشان مي‌دهند توجه نويسندگان به مهارت استنتاج به‌ويژه در بخش تمرين‌ها با (74%) بسامد بيشتري نسبت به ساير مهارت‌ها دارد. ساير مهارت‌ها، به‌ويژه مهارت استنباط (0%) چندان مورد توجه نويسندگان نبوده‌اند.
كليدواژه :
تحليل المحتوي , الكتب التعليمية للنصوص الأدبية , مهارات التفكير الناقد , تعليم اللغة العربية
عنوان نشريه :
الجمعيه العلميه الايرانيه للغه العربيه و آدابها
