عنوان مقاله :
تعليم اللغة العربية في جامعة الإمام الصادق (ع) (دراسة في طرق التدريس والنشاطات اللاصفية)
عنوان به زبان ديگر :
Arabic language teaching at Imam Sadiq (Peace be upon him) (Case Study: Teaching methods and extra-curricular activities)
پديد آورندگان :
مختاري، الهه جامعة تربيت مدرس - كلية العلوم الإنسانية , پرويني، خليل جامعة تربيت مدرس - كلية العلوم الإنسانية , موسوي، رضا جامعة تربيت مدرس - كلية العلوم الإنسانية
چكيده عربي :
مما لا شك فيه أن دراسة منهج تعليم اللغة العربية في الجامعات التي تولي عناية بالغة للمهارات اللغوية حيث يمكن اعتبارها نموذجا تساعدنا علي رفع مستوي تعليم اللغة العربية في جامعاتنا المختلفة والتغلب علي ضعف الطلاب في المهارات اللغوية للغة العربية في جامعاتنا المختلفة. تحاول هذه الدراسة أن تسلط الضوء علي تعليم اللغة العربية في جامعة الإمام الصادق (ع) معتمدة علي المنهج الوصفي- التحليلي والمنهج المسحي. وقد استخدمت الدراسة أداتي الاستبانة والمقابلة لجمع البيانات والمعلومات من الأساتذة والطلاب. والجدير بالذكر أن تعليم اللغة العربية في جامعة الإمام الصادق (ع) مرّ بمراحل ثلاث، ففي المرحلة الأولي والثانية، وقد تم جمع البيانات المخصصة للمرحلتين الأولي والثانية عن طريق إجراء المقابلات مع أساتذة هذه الجامعة ومن بينهم مؤسس قسم تعليم اللغة العربية في الجامعة الدكتور حامد صدقي؛ وأما فيما يختص بالمرحلة الثالثة فقد اختيرت عينة الدراسة من 163 طالباً و10أساتذة من الذكور (قسم الرجال)، من هذه الجامعة. وتم توزيع الاستبانات على الفئتين لجمع البيانات والمعلومات. ودلتّ نتائج الدراسة علي أنّ التركيز علي دور الطالب النشط والمشارك في العملية التعليمية-التعلمية ووجود الحافز القوي لدي الطلاب يعدان من أهم أسباب نجاح تعليم اللغة العربية في المرحلتين الأولي والثانية. وأظهرت النتائج المخصصة للمرحلة الثالثة أن الطريقة السمعية- الشفوية هي من أكثر استخداماً للتدريس، كما أن إستراتيجية السؤال والجواب أكثر استخداماً من الإستراتيجيات الأخري وتركز هذه الإستراتيجية علي دور الطالب النشط في الصف؛ واستنتجت الدراسة أيضاً أن للنشاطات اللامنهجية تأثيراً كبيراً في تعليم اللغة العربية في هذه الجامعة وضعف دوافع الطلاب وقلة النشاطات اللامنهجية في المرحلة الأخيرة أدّيا إلي أن تكون هذه المرحلة أقلّ نجاحاً من المرحلتين السابقتين.
چكيده لاتين :
Imam Sadiq University is one of the well-known universities in Iran, which has a special stand in terms of teaching Arabic language. and although there is no Arabic language and literature major at the university, it pays close attention to teaching Arabic language skills. This research examines Arabic language teaching at Imam Sadiq University using a survey method. The tools used to gather information are questionnaires and interviews. Teaching Arabic language at Imam Sadiq University was investigated at three stages. In the first and second stages, interviews with the professors of this university, including the founder of the Arabic language department was conducted. At the third stage, 163 students and10 professors (mens’ unit) were selected. The questionnaire was distributed among the two groups to gather information. The results showed that the most important factors in the success of Arabic language teaching in the first and second levels have been the active role of students and participation in the learning process and strong motivation. Also, at the third level, the Audio-lingual method was used more in teaching than other methods and Q&A strategy was used more than other strategies. The result also showed that the use of extra-curricular activities have a great impact on the education of Arabic language at the university, and reducing of extra-curricular activities is among the reasons for weakening students’ motivation and failure of Arabic language teaching courses at the third level compared to the first and second.
كليدواژه :
جامعة الإمام الصادق (ع) , النشاطات اللاصفية , طرق التدريس , تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
عنوان نشريه :
دراسات في تعليم اللغه العربيه و تعلمها
