مشكلات تدني نسب النجاح في المرحلة الاعدادية في مادة اللغة العربية للصف السادس بفرعيه (العلمي ،والادبي) للامتحانات العامة الوزارية للعامين الدراسيين (2015/2016) و (2016/2017)

يرمي هذا البحث الى تعرّف تدني نسب النجاح للصف السادس الاعدادي في مادة اللغة العربية بفرعيه (العلمي والادبي ) في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثالثة للعامين الدراسيين 2015/2017 و2016/2017 ، وفق متغيرات : 1.الجنس 2.التخصص 3.المادة الدراسية 4.المرحلة الدراسية 5.عدد الطلبة في الصف الدراسي 6.نوع التعليم الحكومي والاهلي واختار الباحث المنهج الوصفي المسحي (الميداني) لانه يعد الاكثر شيوعا وانتشارا في الابحاث والدراسات العلمية ، اذ يقوم بوصف ما هو كائن وتغييره . واختار الباحث عينة من المدارس بلغت ( 16) مدرسة اعدادية وثانوية ، بواقع (58)عينة للمدرسين و (63) عينة للمدرسات ، وحاول الباحث ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت اليه الادبيات والدراسات السابقة التي توثر في الدراسة الحالية . ومن اجل تحقيق اهداف البحث قام الباحث بالاطلاع على الدراسات السابقة والادبيات والادوات المستخدمة فيها ، واعد الباحث استبانة اولية مفتوحة قدمت الى (50) مدرسا ومدرسة وكما مبين في الملاحق ، بعد ذلك قام الباحث بجمع الفقرات وترتيبها ، كما قام باخذ جميع الفقرات من آراء المدرسين والمدرسات في الاستبانة المفتوحة التي قدمت لهم ، فاصبحت الاستبانة مكونة في صورتها الاولية من (36) فقرة للمجال الاجتماعي النفسي و(20) فقرة للمجال المدرسي ،اما البدائل فقد كانت (موافق جدا ، موافق ، غير موافق ) ثم بعد ذلك قام الباحث بعرض الاستبانة على الخبراء من المدرسين والمدرسات والمشرفين واساتذة الجامعة واولياء الامور من اجل التاكد من صلاحيتها ، وقد اوصى الخبراء بمجموعة من التعديلات التي اخذ بها الباحث كما اشاروا بحذف فقرة في المجال الاول ، وبذلك اصبحت الاستبانة مكونة في صورتها النهائية من (35) فقرة فقط (15) فقرة في المجال الاجتماعي النفسي و(20) فقرة في المجال المدرسي ، وقد تثبت الباحث من صدقها وثباتها باستعمال الوسائل الاحصائية ( مربع كاي، معامل الصعوبة ،معامل تمييز الفقرة ، معادلة الفا _ كرونباخ ،الوسط المرجح لبيان مدى تحقق كل من فقرات الاستبانة اسباب تدني مستوى النجاح ،الوزن المئوي لتفسير الوسط المرجح للفقرات ، معامل ارتباط بيرسون لاستخراج الثبات بطريقة اعادة الاختبار ) و من اجل تحقيق اهداف البحث قام الباحث باستخدام الوسط المرجح والوزن المئوي في معالجة البيانات ، واعتبار الفقرات التي التي تحصل على وسط مرجح اقل من (1) والوزن المئوي اقل من (0،50) فقرات غير متحققة ، وفيما ياتي عرض ذلك : اولا / بخصوص الهدف الاول المتعلق بالتعرف على ضعف المستوى العلمي لطلبة الصف السادس بفرعيه العلمي والادبي وفيما يخص المجال الاجتماعي والنفسي قد توصل الباحث الى نتائج (9) فقرات متحققة ثانيا / بخصوص الهدف الثاني المتعلق بالتعرف على ضعف المستوى العلمي لطلبة الصف السادس بفرعيه العلمي والادبي وفيما يخص المجال المدرسي قد توصل الباحث الى نتائج (18) فقرات متحققة و من اجل تحقيق افضل مستوى ممكن للطلبة يوصي الباحث بالاتي : 1. عدم الانشغال بوسائل اللهو ، والاقلال من مشتتات الانتباه ، والاهتمام بالدافعية . 2. ضرورة فتح دورات تقوية للطلبة وتفعيل الدروس الاثرائية في مواد اللغة العربية. 3. الاهتمام بتنمية الجانب العلمي للمدرسين والمدرسات على حد سواء. 4. توفير الوسائل التعليمية الحديثة التي تتفق مع التغيير المستمر في المناهج الدراسية . 5. معالجة جادة لمشكلة نقص الابنية المدرسية من اجل ان تحظى كل مدرسة ببناية خاصة ومن اجل استكمال النوافذ المتعددة لهذه الدراسة ، يقترح الباحث ما ياتي : 1. اجراء دراسة مقارنة لمستوى التحصيل الدراسي بين تلاميذ المرحلة الابتدائية وطلبة المرحلة الاعدادية . 2. دراسة لتعرف اسباب انخفاض نسب النجاح من وجهة نظر متخصصين آخرين ، كالمشرفين ، والمدرسين ، واولياْ الامور ، والمسوولين . 3. دراسة لتعرف مستوى مخرجاتنا التعليمية ومقارنتها بدول المنطقة والدولية . 4. حث الباحثين على اجراء بحوث مقارنة بين لانخفاض نسب النجاح بين بعض المتغيرات ، مثل الذكور و الاناث ، او بين المواد الدراسية المختلفة ، او بين المحافظات ، ويمكن ربط متغيرين او اكثر مثل الجنس والمحافظة ، او الجنس والمواد الدراسية المختلفة والمحافظات مع بعضها البعض .