La finalité identitaire de la politique linguistiqueéducative algérienne

Le présent article s’interroge sur la contribution de l’école algérienne, envisagée ici comme un instrument du pouvoir, au processus de construction identitaire. Car dans toute politique, l’école est à la fois perçue comme le lieu scolarisation au sein duquel l’enfant se forme au savoir et comme un instrument par lequel s’effectue la construction de l’identité collective d’élèves appartenant à une communauté donnée.