اثر استخدام انموذج التعلم الفعال في تحصيل طلبة الصف الرابع قسم الفيزياء في مادة الوسائل التعليميه وتنمية تفكيرهم الناقد

تعد الفيزياء بوصفها علماً اكثر من غيرها من العلوم التي تعاني من سوء الفهم وعدم الاستيعاب وضعف التواصل الايجابي والبنّاء بينها وبين الطلبة من جهة ، وبينها وبين مدرِّسي الفيزياء من جهة اخرى, ومن خلال عمل احد الباحثين في مختبرات الفيزياء في كلية التربية /قسم الفيزياء ومن خلال اطلاعهما على البحوث والدراسات الخاصة بتدريس الفيزياء والصعوبات التي تواجهها ومن خلال زياراتهم المتكررة لكثير من المدارس الاعدادية والثانوية واخذهم لآراء كثير من مدرسي المادة واهل الاختصاص , وجدا ان عدم استيعاب هذه المادة وصعوبة تعلمها و انخفاض التحصيل الدراسي لدى الطلبة بشكل عام والصف الرابع بشكل خاص يعود لاسباب عدة شخصتها كثير من الدراسات والبحوث سواء على الصعيد المحلي او الاجنبي منها ما يتعلق بالمناهج المتبعة في تدريس مادة الفيزياء , ومنها ما يتعلق بالطالب او بالمدرس , اما ابرز الاسباب الاخرى التي تقف وراء ذلك فهي الطرائق التدريسية التقليدية المتبعة في تدريس هذه المادة والتي كانت سبباً رئيساً في تدني المستوى المعرفي والتحصيلي فضلاً عن محدودية القدرة على التفكير السليم , وهذا ما اشارت اليه العديد من الدراسات كدراسة.