اثر استخدام المدونات التعليمية على التحصيل لدى طالبات جامعة الملك سعود بالرياض

هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام المدونات التعليمية على التحصيل لدى طالبات جامعة الملك سعود، و اتبع الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم (قبلي– بعدي) لمجموعتين (تجريبية وضابطة), درست المجموعة التجريبية المقرر باستخدام المدونة التعليمية, بينما درست المجموعة الضابطة المقرر ذاته بالطريقة التقليدية, وتكونت مجموعة الدراسة من (37) طالبة تم اختيارهن عشوائياً و تم تطبيق اختبار تحصيلي في مقرر انتاج واستخدام الوسائل التعليمية, على طالبات المجموعتين قبلياً وبعدياً .اظهرت النتائج قلة المعرفة في استخدام ادوات الجيل الثاني بمتوسط (3.84)، وتمثلت هذه الادوات : المدونات و الويكي و الشبكات الاجتماعية في الانترنت، و ان اكثر الصعوبات التي تواجه الطالبات هي الصعوبات المتعلقة باستخدام الحاسب الآلي بمتوسط (4.65)، يليها الصعوبات المتعلقة بزمن التعليم بمتوسط بلغ (3.53)، ثم جاءت الصعوبات المتعلقة بالمدونة التعليمية في المرتبة الثالثة بمتوسط (3.31%)، في حين جاءت الصعوبات المتعلقة بالطالبة في المرتبة الرابعة بمتوسط بلغ (3.28) في حين جاء في الاخير الصعوبات المتعلقة باستاذة المقرر بمتوسط بلغ (2.49). اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين كل افراد المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي. الخلاصة تكمن في وجود ارتفاع في مستوى التحصيل لدى طالبات المجموعة التجريبية اللاتي استخدمن ادوات الجيل الثاني للتعليم الالكتروني بعد تطبيق البرنامج.