الاحتياجات التدريبية لمعلمات الصف في المملكة الاردنية الهاشمية وفقاً لادوارهن المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة

هدف هذا البحث الى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات الصف وفقاً لادوارهن المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة، وتالفت العينة من (200) معلمة ممن يدرسن في المدارس الحكومية والخاصة في مديرية لواء الجامعة والتعليم الخاص للعام الدراسي 2016/2017. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي, متمثلاً في تصميم اداة الدراسة (الاستبانة) والتي بلغ عدد فقراتها 49 فقرة موزعة على (4) مجالات، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وبينت النتائج ان تقديرات معلمات الصف للاحتياجات التدريبية وفقاً لادوارهن المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة جاءت مرتفعة، وان تقديرات معلمات الصف للاحتياجات التدريبية وفقاً لادوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة تختلف باختلاف سنوات خبرتهم، ولصالح تقديرات ذوي الخبرة (من 5-10سنوات). وتختلف باختلاف نوع المدرسة ولصالح معلمات المدارس الحكومية؛ في حين لا تختلف باختلاف الموهل العلمي.واوصت الدراسة بالاهتمام بعناصر التنمية المهنية وتطويرها لتتلاءم مع احتياجات المعلمات المستقبلية، والاهتمام بتدريب معلمات الصف اثناء الخدمة من خلال برامج تدريبية قائمة على احتياجاتهن المهنية الميدانية والمعرفية، وضرورة المتابعة الفعلية لهن بعد انتهائهن من المشاركة في اي دورة او برنامج تدريبي، للتاكد من درجة تطبيقهن لما تم التدرب عليه.