واقع ممارسة معلمي اللغة العربية لادوارهم المتجددة في مجتمع المعرفة قبل التدريس وفي اثنائه

ان الاهتمام بالادوار التي يقوم بها المعلم اهتمام ببناء المستقبل بكل ابعاده. من هنا هدفت الدارسة الكشف عن درجة اهمية وممارسة معلمي اللغة العربية لادوارهم المقترحة في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في ظل مجتمع المعرفة قبل التدريس وفي اثنائه من وجهة نظر عينة مكونة من (101) من المعلمين و (95) معلمة و (12) مشرفاً تربوياً و (15) مشرفاً للتربية العملية ؛ لذا صمم الباحث استبانة تضم (23) دوراً رئيساً تشتمل على (99) دوراً فرعياً وقد اظهرت النتائج ان درجة الاهمية حصلت على موافقة بدرجة كبيرة جداً بنسبة (%95.80) وعلى درجة ممارسة بدرجة كبيرة بنسبة (%80.23) من وجهة نظر العينة كلها (223) فرداً واعلى درجات الاهمية نالها الدور رقم (22) واعلى درجات الممارسة للدور رقم (10). واظهرت الدراسة انه توجد فروق دالة احصائية في درجة الاهمية لصالح المعلمات، وانه لا توجد فروق احصائية في درجة الممارسة بين المعلمين والمعلمات، ولا توجد فروق في الاهمية والممارسة تبعاً للمهنة مشرف تربوي ومشرف تربية عملية وسنوات الخبرة، ولا توجد فروق في درجة الاهمية تبعاً للموهل العلمي (بكالوريوس ودراسات عليا) وتوجد فروق في الممارسة لصالح البكالوريوس، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة توصياتها ومقترحاتها.