فاعليّة استراتيجيّتي التساول الذاتي و تنال القمر في تنمية الاستيعاب القرائيّ وما وراء الاستيعاب القرائي

هدفت الدراسة الحآلية الى تقصي فاعلية استراتيجيتي التساول الذاتي، وتنال القمر في تنمية الاستيعاب القرائي وما وراء الاستيعاب القرائي. ولتحقيق ذلك، تم بناء اختبار استيعاب قرائي، وتطوير مقياس ما وراء الاستيعاب القرائي الذي اعده مور وزابروكي وكوماندر (Moore,Zabrucky, Commander,1997)وقد تمّ التاكد من دلالات صدقها وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (90)طالبة من طالبات الصف العاشر الاساسي من مدرسة رقية بنت الرسول في الاردن، توزعت في ثلاث مجموعات؛ مجموعتين تجريبيتين(60) طالبة، ومجموعة ضابطة (30) طالبة. درست احدى المجموعتين التجريبيتين باستخدام استراتيجية التساول الذاتي، والاخرى باستخدام استراتيجية تنال القمر لمدة ثلاثة شهور، اما المجموعة الضابطة فقد تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وقد اظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعتين التجريبيتين في كل من: اختبار الاستيعاب القرائي، ومقياس ما وراء الاستيعاب القرائي، وكانت هذه الفروق لصالح المجموعتين التجريبيتين التي تلقت التدريس بواسطة استراتيجيتي التساول الذاتي وتنال القمر. كما اظهرت الدراسة وجود فروق دالة احصائيا في الاستيعاب القرائي ومقياس ما وراء الاستيعاب القرائي بين المجموعتين التجريبيتين، جاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التي تم تدريسها حسب استراتيجية تنال القمر.