فاعلية برنامج قبعات التفكير الست في تنمية الكتابة الابداعية لدى طلبة الصف التاسع في الاردن

هدفت الدراسة الحالية الى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي مستند الى قبعات التفكير الست في تنمية الكتابة الابداعية لدى عينة من طلاب المرحلة الاساسية في الاردن، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية (38) طالبا ومجموعة ضابطة (35) طالبة من طلاب الصف التاسع الاساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية / الانروا في الفصل الدراسي الاول (2016/ 2017)، ولتحقيق اهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي يحتوي على (10) جلسات تدريبية، مدة كل جلسة (60) دقيقة، وقام الباحثان بتطوير مقياس للكتابة الابداعية ضمن خمسة ابعاد: الطلاقة – المرونة - الاصالة - آليات الكتابة الابداعية -تنظيم محتوي النص والتاكد من صدقه وثباته، كما تم تحليل نتائج الدراسة باستخدام تحليل التباين المشترك One Way Mancova، وقد اشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (05.as) في مستوى الكتابة الابداعية تبعا للتدرب على قبعات التفكير السن، واوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست اثناء تدريس حصص التعبير، لما لها من اثر واضح في تحسين مستوى الكتابة الابداعية، وتنمية العديد من المهارات الابداعية.