دور الادارة المدرسية في تحقيق العدالة الاجتماعية لطلبة مدارس المرحلة الاساسية الحكومية في محافظة المفرق من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة الكشف عن دور الادارة المدرسية في تحقيق العدالة الاجتماعية لطلبة مدارس المرحلة الاساسية الحكومية في محافظة المفرق؛ لذا اتبعت الدراسة المنهج المسحي الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس وعددهم (2850) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (335) معلماً ومعلمةً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الاستبانة اداة لقياس دور الادارة المدرسية في تحقيق العدالة الاجتماعية قام الباحث بتطويرها استناداً الى الادب النظري والبحوث المرتبطة بمتغيرات الدراسة وتكونت من (32) في صورتها النهائية، واظهرت نتائج الدراسة ان اداء دور الادارة المدرسية في تحقيق العدالة الاجتماعية كان مرتفعا للمتوسطات الحسابية لجميع ابعاد الدراسة باستثناء بعد الانصاف والمساواة كان متوسطا، ولم تكن هناك فروق ذات دلالة احصائية لدور الادارة المدرسية في تحقيق العدالة الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس عند مستوى الدلالة (0,05 ≥α)، وبينما كان هناك فروقا ذات دلالة احصائية لدور الادارة المدرسية في تحقيق العدالة الاجتماعية تعزى لمتغيري الموهل العلمي والخبرة عند مستوى الدلالة (0,05 ≥α) على جميع ابعاد الدراسة، واوصت الدراسة بتعيين مديري المدارس من ذوي الخبرة لمقدرتهم على تحقيق العدالة الاجتماعية بين المعلمين.