Vers la Didactique de la Littérature : l’oeuvre Intégrale en Projet Pédagogique

Le recours aux oeuvres intégrales dans et/ou pour l’apprentissage du FLE au cycle qualifiant marocain au début du troisième millénaire signifie une nouvelle vision de cet apprentissage, c’est-à-dire la mise en place d’une didactique spécifique à la littérature sachant que celle-ci incarne des profits et des exigences pour le lecteur qu’elle prend pour un centre d’intérêt. Aussi la notion de projet pédagogique étant didactiquement à l’ordre du jour depuis les années 90 du siècle dernier en se centrant sur l’apprenant, aussi se recoupe-t-elle avec celles de l’enseignement fonctionnel, de la culture et de la littérature dont l’usage didactique reste en pleine mutation à travers le temps. Bref, il semble qu’aujourd’hui littérature et projet se rejoignent en didactique du français pour concourir ensemble à la formation culturelle et à l’autonomie de l’apprenant de plus en plus en termes d’approche anthropologique.