تحليل واقع الاسئلة التقويمية في كتب التربية الاسلامية للمرحلتين الاساسية و الثانوية في الاردن

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن واقع الاسئلة التقويمية في كتب التربية الاسلامية للمرحلتين الاساسية و الثانوية في الاردن، و قد تكونت عينة الدراسة من ستة كتب درست في العام الدراسي 2006/ 2007 و قد بلغ عدد الاسئلة التي تم تحليلها ( 2565 ) سوالا، و استخدم اسلوب تحليل المحتوى، و اعتمدت وحدة (السوال) وحدة للتحليل. و لغرض الكشف عن صدق اداوات التحليل المستخدمة في الدراسة، فقد تم عرضها على لجنة من المحكمين عددها ( 30 ) عضوًا، كما بلغت نسبة متوسط الثبات ( 92.81 ). و لاستخراج النتائج و مناقشتها فقد تم حساب التكرارات و النسب المئوية. و قد خلصت الدراسة الى عدد من النتائج، من ابرزها: ركزت الاسئلة على المجال المعرفي على حساب المجالين الآخرين: المهاري و الوجداني، كما اهتمت بالمستويات الدنيا من التفكير (الفهم و التذكر)، كما جاءت الانواع الفرعية للشكل الموضوعي متنوعة، و لكنها غير متوازنة. اما ما يتعلق بالانماط التنظيمية التي تقيسها الاسئلة فقد طغت الاسئلة التي تقيس نمط التوضيح على باقي الانماط الاخرى. و قد اوصت الدراسة بضرورة زيادة الاهتمام بالاسئلة التقويمية في كتب التربية الاسلامية، وفق نسق محدد و بشكل متوازن.