مدى التزام المحاضرات بالقواعد الاساسية في بناء الاختبارات الموضوعية في كليتي التربية والآداب في جامعة حائل - المملكة العربية السعودية

هدفت الدراسة الى معرفة درجة التزام المحاضرات بالقواعد الاساسية في بناء الاختبارات الموضوعية في جامعة حائل في المملكة العربية السعودية في ضوء بعض المتغيرات (سنوات الخبرة الكلية)، وذلك في كليتي التربية والآداب في جامعة حائل، وتكونت عينة الدراسة من (73) محاضرة من كليتي التربية والآداب، حيث تم اختيارهن بطريقة قصدية، وقامت الباحثة ببناء وتطوير اداة لقياس مدى التزام المحاضرات بالقواعد الاساسية في بناء الاختبارات الموضوعية، وتم حساب الصدق والثبات لها، وتم تطبيق الاداة على المحاضرات عينة الدراسة، كما تم استخدام اسلوب المنهج الوصفي التحليلي، اظهرت النتائج ان نسبة استخدام المحاضرات للقواعد الاساسية في بناء الاختبارات الموضوعية 100 %، وان التزام المحاضرات بقواعد الاختبارات الموضوعية كان متوسطا، واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المحاضرات في استخدام قواعد الاختبارات الموضوعية لصالح ذوات الخبرة الاعلى من (7-10) سنوات، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين التزام محاضرات كلية التربية والآداب بقواعد الاختبارات الموضوعية تعزى الى التخصص او الكلية.