مستوى مهارات التدريس الابداعي لدى اعضاء هيئة التدريس في الجامعات الجزائرية

هدفت الدراسة التعرف الى مستوى امتلاك مهارات التدريس الابداعي لدى عينة من اعضاء هيئة التدريس بالجامعات الجزائرية، والكشف عن ما اذا كانت هناك فروق في درجة تقدير افراد العينة لمستوى امتلاك مهارات التدريس الابداعي لديهم تعزى الى المتغيرات (الجنس، سنوات الخدمة، التخصص الاكاديمي، الرتبة العلمية)، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّنت العينة من (260) عضوا من هيئة التدريس من (4) جامعات جزائرية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وقد تم تطبيق استبانة تقيس مهارات التدريس الابداعي من تصميم الباحثة، وقد اظهرت النتائج ان درجة تقدير اعضاء هيئة التدريس بالجامعات الجزائرية لمستوى مهارات التدريس الابداعي لديهم كانت منخفضة، وبوزن نسبي (42.46%)، كما اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات تقدير افراد العينة لمستوى مهارات التدريس الابداعي لديهم تعزى الى متغير الجنس لصالح عينة الاناث، ومتغير التخصص الاكاديمي لصالح عينة التخصص الانساني، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات تقدير افراد العينة لمستوى مهارات التدريس الابداعي لديهم تعزى لمتغيري سنوات الخدمة والرتبة العلمية، وقد اوصت الدراسة بضرورة اهتمام ادارة الجامعة بالتدريب اثناء الخدمة لاعضاء هيئة التدريس في مجال التدريس الابداعي، من اجل مساعدتهم على تنمية مهاراتهم التدريسية.