أنماط التعلم لدى طلبة الصف التاسع في إربد و أثرها في تحصيلهم في الكيمياء

هدفت الدراسة إلى استقصاء أنماط التعلّم لدى طلبة الصفوأثرها على التحصيل في ،Herrmann التاسع بحسب نموذج هيرمانمادة الكيمياء، واختلاف ذلك باختلاف الجنس . وقد تألفت عينة الدراسةمن ( 491 ) طالبا و ( 487 ) طالبة، واستخدمت استبانة لتحديد أنماط تعلّمالطلبة عينة الدراسة. وقد أشارت النتائج إلى أن 82 % من أفراد العينة منذوي نمط تعلّم منفرد سائد، بينما كان 18 % منهم بنمطين أو ثلاثة% أنماط. وكانت نسب أنماط التعلّم المنفردة السائدة عندهم هي : 34.5 الداخلي )، و 14.5 % للنمط ) D التفاعلي )، و 18.8 % للنمط ) C للنمط الخارجي )، وقد تبين أن نسبة ) A الإجرائي)، و 14.2 % للنمط ) B النمط التعلّمي المنفرد تختلف باختلاف ا لجنس، حيث كانت الأعلى للطلاب C بينما كانت النسبة الأعلى للطالبات في نمطي التعلّم ،A في نمط التعلّم كما أشارت النتائج إلى أن تحصيل طلبة الصف التاسع في الكيمياء ،D و 0.05 ) باختلاف نمط تعلّمهم، لصالح النمط =α) يختلف بدلالة إحصائية ولم يكن هناك فروق دالة في ، C و B مقارنة مع كل من نمطي التعلّم D تحصيل الطلبة تعزى للجنس، أو للتفاعل بين نمط التعلّم والجنس