معايير ضمان الجودة المشتقة من المتاثرين بنتائج التقييم في المدرسة: مدخل متجذر لتحفيز الاعتماد والجودة

تنطلق فكرة هذا البحث من اتساع الفجوة بين الحديث عن الجودة في الندوات والموتمرات وشيوع هذه المفردة في المجال التربوي مقابل ما نلمسه على ارض الواقع من انعكاسات على الجودة نفسها في الدول النامية، فهي من المفردات التي عانت وما زالت تعاني من الفجوة بين التنظير والتطبيق اوالممارسة، ويرى الباحث ان تعدد وتقاطع المتغيرات التي يمكن ان تحكم اي مدرسة او موسسة تعليمية مقارنة باي مدرسة او موسسة اخرى في القطر نفسه او على المستوى الاقليمي او العالمي، وما يرافق ذلك من اوضاع اقتصادية واجتماعية وثقافية وغيرها، يجعل من تحديد المعايير المستخلصة من روية المتاثرين من ذوي العلاقة في الموسسة التعليمية شرطا مسبقا للحديث عن الجودة، حيث يتوقع ان تكون المحكات والمعايير المتجذرة في النظام ناتجة عن معايشة حقيقة للمتاثرين الرئيسيين في البرنامج التعليمي او الموسسة التعليمية؛ ومن هنا جاءت فكرة هذا البحث في محاولة او روية مقترحة لتقديم نموذج جديد في التقويم لاغراض الاعتماد والجودة، يستمد محكاته ومعاييره من الواقع، ينطلق من فهم المتاثرين والتزامهم في ظروف واقعية تجمع بين المواصفات المطلقة والنسبي ة. وقد تم اعتماد مدرسة اليرموك النموذجية صورة مصغرة لنظام تعليمي تربوي لاستقصاء وابراز صورة النموذج المقترح ليضاف الى نماذج التقويم ومداخله، وقد اطلق عليه النموذج المعاكس او النموذج المتجذر، حيث تشكل مجموعة الاجراءات في هذا البحث اكثر من كونها توفيقية بين النماذج (الوضاء، والديمقراطي، والمتجاوب، والتمكيني ) واكثر من كونها نموذجا جديدا في المدخل التشاركي، بل هي صورة تفاعلية بين النماذج تشكل مدخلا عكسيا يمكن ان يطلق عليه المدخل المتجذر القائم على المتاثرين من طلبة واكاديمين واداريين واولياء امور في صورة تكاملية وتفاعلية مع مدخلات النظام وعملياته في ظروف طبيعية. وقد تكونت الدراسة الحالية من قسم نظري شرح فيه مداخل التقويم وتاريخ التقويم في المدارس والجامعات وهيئات الاعتماد، وعلاقة اجراءات التقويم باجراءات البحث وخصوصية بحوث التقويم، والتمهيد لربطها جميعا مع مدخل الدراسة الحالي القائم على المتاثرين. وقسم ميداني بدءا بدراسة طلب التقويم والتخطيط لدخول موقع المدرسة كنظام خاضع للتقويم من فريق يجم ع مزايا التقويم الخارجي والداخلي بصورة فريدة من الواقعية والتشاركية، والتجاوب مع اهتمامات المشاركين والمتاثرين بما في ذلك عينات الطلبة من الاطفال في الصفوف الاولى، وانتهاءً بمجموعة من الايضاحات التي تصف خصائص المدخل الذي يشكل روية مقترحة وواعدة لاغراض الاع تماد والجودة في المدارس قبل ان تصبح ممارسة فعلية في الدول النامية