اثر استخدام دورة التقصي الثنائية (Coupled Inquiry Cycle) في تنمية مهارات الاستقصاء لدى طالبات الصف الثامن الاساسي في العلوم

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر استخدام دورة التقصي الثنائية في تنمية مهارات الاستقصاء في العلوم لدى طالبات الصف الثامن الاساس ي. تكونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالبة من طالبات الصف الثامن تم اختيارهن من احدى مدارس التعليم الاساسي بسلطنة عما ن. وقسمت العينة الى مجموعتي ن: تجريبية وعدد طالباتها ( 30 ) طالبة تم تدريسهن باستخدام دورة التقصي الثنائية، وضابطة وعدد طالباتها ( 30 ) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، وقد استغرقت المعالجة التجريبية حوالي شهرين خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2010/2009 . وللاجابة عن اسئلة الدراسة تم اعدا د دليل لتدريس المجموعة التجريبية باستخدام دورة التقصي الثنائية، واختبار في اربع مهارات من مهارات الاستقصاء ه ي: طرح الاسئلة وتصميم الانشطة والتجارب، وجمع البيانات الدراسة الى وتحليلها، والتفسير، وقد بلغ معامل الثبات له ( 0.88 ). اشارت نتائ = 0.05 ) بين المتوسطات وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( الحسابية للمجموعة التجريبية والمتوسطات الحسابية للمجموعة الضابطة في مهارتي الاستقصاء: طرح الاسئلة، والتفسير، وفي مجمل المهارات لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق في مهارتي البحث، والتحليل. كم ا اظهرت = 0.05 ) بين وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (  النتائ المتوسطات الحسابية للتطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستقصاء في مهارات طرح الاسئلة، والبحث والتحليل ومجمل المهارات بالنسبة الى المجموعة التجريبية، وغير دالة بالنسبة الى المجموعة الضابطة في ثلاث مهارات هي طرح الاسئلة والبحث والتفسير لكنها دالة في مهارة التحليل وفي مجمل المهارا ت. وفي ضوء ذلك اوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها عقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي العلوم لتعريفهم بايجابيات دورة التقصي الثنائية، وكيفية تنفيذها داخل غرفة الصف. كما اوصت الدراسة باجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية، واثرها على متغيرات تعليمية-تعلمية اخرى