حجج طلبة الصف العاشر الاساسي في الاردن لقضايا وراثية اجتماعية و علاقتها بانماط تفكيرهم

هدف هذا البحث الى استكشاف نوعية الحُجج المقدمة من طلبة الصف العاشر الاساسي في الاردن، لتبرير مواقفهم من قضايا الاستنساخ، و هندسة الجينات، و زواج الاقارب، والفحص الطبي قبل الزواج . و لتحقيق اهداف البحث؛ اُستخدم المنهج النوعي؛ فتم اختيار عينة مكونة من 30 طالباً بالطريقة القصدية، و من نوع الفروق القصوى في التحصيل، واستخدم الباحثون المقابلة شبه المقننة Toulmin لجمع البيانات. وقد تم تحليلها استقرائياً، باستخدام انموذج تولمن للحُجج لتحديد مستوى حجج المشاركين، وتم استخدام انماط التفكير (العقلاني، والعاطفي، والحدسي ) كاطار لتحديد نمط التفكير المستخد م من قبل المشاركين لتبرير مواقفهم من القضايا الوراثية الاجتماعية المطروحة. واظهرت نتائج التحليل ان اغلبية حُجج الطلبة كانت في المستوى الثاني للحُجج (ادعاء، ودليل، و /اومبرر)، حيث شكّل ( 72 %) من جميع الحالات، تلاه المستوى الثالث (ادعاء، و دليل، و مبرر، و دعم)، وبنسبة ( 14 %)، ثم المستوى الاول (ادعاء فقط)، و بنسبة %12 )، واخيرا المستوى الرابع (ادعاء، و دليل، و مبرر، و دعم، و محدد، و دليل ) مضاد) و كان الاقل تكراراً بنسبة 2% فقط. واظهرت نتائج تحليل البيانات ان نسبة الطلبة الذين استخدموا التفكير الحدسي( 66 %)، في حين كانت نسبة الطلبة الذين استخدموا التفكير العاطفي ( 50 %)، واستخدم ( 31 %) من الطلبة المشاركين التفكير العقلاني . واتضح من النتائج ان قدرة الطلبة على تقديم الحُجج حول القضايا الوراثية الاجتماعية المطروحة، ليست بالمستوى المامول تربوياً حسب المعيار المعتمد في هذا البحث، وفي ضوء النتائج اوصى الباحثون بعدة توصيات