دور النظام التربوي الاردني في الحد من التاثير السلبي لوسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة في تربية النشء من وجهة نظر معلميهم

هدفت هذه الدراسة الى تعرف دور النظام التربوي الاردني للحد من التاثير السلبي لوسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة في تربية النشء. تكو ن مجتمع الدراسة من جميع معلمي وزارة التربية والتعليم الذين يدرسون المرحلة الاساسية، للعام الدراسي 2014/2013 تكونت عينة الدراسة من ( 128 ) معلما ومعلمة من تربية عمان الاولى ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، للفصل الدراسي 2014/2013 واستخدم المنهج المسحي. تم تطوير استبانة شملت بعدين: استبانة لدور النظام التربوي الاردني تكونت من ( 20 ) فقرة، واستبانة للمشكلات الناتجة عن استخدام وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة تكونت من ( 32 ) فقرة. وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: التقدير الكلي لدور النظام التربوي في الحد من التاثير السلبي في تربية النشء جاء بدرجة متوسطة. والتقدير الكلي لوجود المشكلات الناجمة عن استخدام وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية الناشئين جاء بدرجة مرتفعة، وجاء ترتيب الابعاد لدرجة وجود المشكلة بالترتيب الآتي البعد الاخلاقي والديني، ثم البعد الاجتماعي والاقتصادي، ثم البعد الصحي والجنسي، ثم البعد النفسي والانفعالي.