اضطرابات النطق والكلام لدى طلبة المرحلة الاساسية في الاردن في ضوء علاقتها ببعض المتغيرات

هدفت الدراسة الى بحث العلاقة بين اضطرابات النطق والكلام وكل من القلق، ورهاب الكلام، والاكتئاب، والقبول او الرفض الوالدي، ومعرفة مدى امكانية التنبو بحدوث هذه اضطرابات. تكونت عينة الدراسة من ( 674 ) طالبا من الذكور: منهم ( 332 ) يمثلون المرحلة الاساسية الثانية (الرابع - السادس)، و ( 342 ) يمثلون المرحلة الاساسية العليا (السابع - العاشر). واشارت نتائج الدراسة الى وجود علاقات ارتباطية دالة احصائية بين اضطرابات النطق والكلام، وكل من رهاب الكلام والقلق، وعنوجود علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائياً بين اضطرابات النطق والكلام، والرفض الوالدي من جانب الام. في حين لا توجد علاقة ارتباطية بين اضطرابات النطق والكلام، وكل من القبول الوالدي من جانب الام والاكتئاب. واظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين طلاب المرحلة الاساسية الثانية وطلاب المرحلة الاساسية العليا في اضطرابات النطق والكلام لصالح طلاب المرحلة الثانية. وان القلق ورهاب الكلام والرفض الوالدي موشرات تسهم في التنبو باضطرابات النطق والكلام.