اثر اسلوب المواجهة البناءة لتنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

يهدف البحث الحالي الى التعرف على ( اثر اسلوب المواجهة البناءة لتنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة ) ولتحقيق هدف البحث واختيار فرضيته استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم ذي المجموعتين ( مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة مع اختبار ( قبلي بعدي ) )، وقد شملت عينة البحث ( 8 ) طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة اختيروا بالطريقة القصدية ممن حصلوا على اقل الدرجات على مقياس كشف الذات، وقد قسمت عينة البحث الى مجموعتين ضابطة وتجريبية وبالطريقة العشوائية بواقع (4) طلاب لكل مجموعة، وقد تبنى الباحثان مقياس ( المعموري, 2017 ) لكشف الذات، وقام الباحثان ببناء الاسلوب الارشادي وفق نظرية الذات ل ( كارل روجرز ) وباسلوب المواجهة البناءة وبالطريقة الفردية، ويتكون الاسلوب من (12) جلسة وبواقع جلستين في الاسبوع والذي يهدف الى تنمية كشف الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وقد طبق الاسلوب المقترح على المجموعة التجريبية فيما لم تخضع المجموعة الضابطة لاي اسلوب، وقد اثبتت نتائج البحث ان لاسلوب المواجهة البناءة اثراً واضحاً في تنمية كشف الذات لدى عينة البحث، وفي ضوء النتائج افضت الدراسة الى بعض التوصيات والمقترحات.