اثر استراتيجية خرائط التفكير في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات

هدف البحث الحالي الى معرفة:( اثر استراتيجية خرائط التفكير في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات ) ومن اجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضية الآتية:- ((لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات اللواتي يدرسن على وفق استرتيجية( خرائط التفكير) ودرجات الطالبات اللواتي يدرسن على وفق (الطريقة المعتادة) في التحصيل )). تكونت عينة البحث من (60) طالبة وزعت الى مجموعتين احداهما تجريبية عدد افرادها (30) طالبة والاخرى ضابطة بلغ عدد افرادها (30) طالبة ، وجرى تدريس المجموعة التجريبية على وفق استرتيجية خرائط التفكير ، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة على وفق الطريقة المعتادة في التدريس , وتم اجراء التكافو بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية ( تحصيل الرياضيات السابق ، الذكاء ,التحصيل الدراسي للوالدين ) . اعدت الباحثة اختبار للتحصيل، ً تالف من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وقد جرى التحقق من صدقه ، وحسب معامل ثباته . وتم معالجة البيانات باستخدام اختبار (t- test) لعينتين مستقلتين وبعض الوسائل الاحصائية الاخرى ,اظهرت النتائج ما ياتي :تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية خرائط التفكير على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة المعتادة في التدريس ,واوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها اظهرت استراتيجية (خرائط التفكير) اثراً واضحاً في التحصيل لطلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات , وعدد من المقترحات منها 1) الاهتمام بالاستراتيجيات الحديثة ومنها استراتيجية خرائط التفكير وذلك لكونها استراتيجية فعالة في تدريس الرياضيات 2) اعداد حقائب تدريسية لمدرسي الرياضيات عن استراتيجية خرائط التفكير.