درجة تمثل معلمي الحلقة الاساسية الاولى في مدارس التدريب المتعاونة مع جامعة الزرقاء الخاصة للمفاهيم التربوية المعاصرة

هدفت الدراسة الى تعرف درجة تمثل معلمي الحلقة الاساسية الاولى في مدارس التدريب المتعاونة مع جامعة الزرقاء الخاصة للمفاهيم التربوية المعاصرة، والفروق بينها. وقد استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدمت استبانة مكونة من ٤٠ ) فقرة، يمثل كل منها مو قفًا تعلميًا، وزعت على ثماني مجالات، رئيسة هي: الفروق الفردية، والتربية الابداعية، والتربية الديمقراطية، والثقة ) بالنفس، والتربية المستمرة، والتربية المتكاملة، والتربية التكنولوجية، والتربية البيئية. وتم تطبيق اداة الدراسة على جميع المعلمين المتعاونين مع برنامج التربية العملية في جامعة الزرقاء الخاصة، وعددهم ( ٩٦ ) معلمًا ومعلمة وفقا، لمتغيرات الجنس، والموهل العلمي، والخبرة، ومنطقة التدريب. واشارت نتائج الدراسة الى ان درجة تمثل المعلمين للمفاهيم التربوية المعاصرة قد جاءت بدرجة مرتفعة في مجال التربية المتكاملة فقط، اما باقي المجالات فقد جاءت بدرجة متوسطة، كما اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية، تعزى لمتغير الجنس لصالح الاناث، كما اوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى الموهل العلمي، والخبرة، ومنطقة التدريب.