تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق ابعاد المواطنة

تدور مشكلة البحث حول معرفة نقاط القوة والضعف للابعاد المواطنة في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية. وتاتي اهمية البحث من اهمية المرحلة الابتدائية التي تعد المرحلة الاساسية التي تقوم عليها مراحل التعليم الاُخر. فهي تمثل اولى درجات السلم التعليمي. يهدف البحث الحالي الى (تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق ابعاد المواطنة ومقترحات لتطويرها) ولتحقيق هدف البحث اعدّ الباحث اداة التحليل الخاصة بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق ابعاد المواطنة ومقترحات لتطويرها التي بلغت (11) بعداً و(227) موشراً بعد انْ اطلع على الادبيات التربوية والدراسات السابقة ومن ثم عرضها على بعض من الخبراء والمتخصصين في طرائق التدريس؛ وذلك لابداء آرائهم وملحوظاتهم فيها، وفي ضوء ذلك تم تعديل واضافة وحذف بعض الفقرات، وبالاعتماد على الاداة المعدلة، بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات على وفق ابعاد المواطنة. وﻟﻠﺘﺄﻛد ﻤن ﺜﺒﺎت اﻟﺘﺤﻠﯿل اﺴﺘﻌﻤل اﻟﺒﺎﺤث طرﯿﻘﺔ اﻟﺘﺤﻠﯿل ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﺤﻠل آﺨر وﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻫوﻟﺴﺘﻲ ﺒﻠﻎ ﻤﻌﺎﻤل اﻟﺜﺒﺎت ﺒﯿن اﻟﺒﺎﺤث واﻟﻤﺤﻠل اﻵﺨر (85%)، وﺤﻠل اﻟﺒﺎﺤث اﻟﻤﺤﺘوى ﻤرة اُﺨرى ﺒﻔﺎرق زﻤﻨﻲ ﺒﯿن اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿن (ﻋﺸرﯿن ﯿوﻤﺎً) وﺒﻠﻎ ﻤﻌﺎﻤل اﻟﺜﺒﺎت ﺒﯿن اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿن (93%) وﺘم اﺴﺘﻌﻤﺎل اﻟﻔﻛرة واﻟﻤوﻀوع ﻛوﺤدات ﻟﻠﺘﺤﻠﯿل وﻟﻛوﻨﻬﺎ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻬدف اﻟﺒﺤث وطﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺤﺘوى اﻟﻤﺤﻠل وﺘم اﻟﺘﺤﻠﯿل ﻋﻠﻰ وﻓق اﺴس وﺨطوات ﺜﺎﺒﺘﺔ. وﻟﻐرض اﺴﺘﺨراج اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﺴﺘﻌﻤل اﻟﺒﺎﺤث اﻟﺘﻛرارات واﻟﺘﻛرارات اﻟﻤﺌوﯿﺔ ﻟﻸﺒﻌﺎد اﻟﻤواطﻨﺔ، واﺴﻔرت ﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﺒﺤث اﻟﻰ: انّ اﻋﻠﻰ ﺒﻌد ﺤﻘﻘﻪ اﻟﺒﻌد اﻟﺘﺎرﯿﺨﻲ ﺒواﻗﻊ (474) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (21.9%)، ﯿﻠﯿﻪ اﻟﺒﻌد اﻟﻘوﻤﻲ ﺒواﻗﻊ (433) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (20%)، اﻤﺎ اﻟﺒﻌد اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﺤﻘق (254) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (11.73%)، ﺜم ﯿﺄﺘﻲ اﻟﺒﻌد اﻟدﯿﻨﻲ ﺒواﻗﻊ (213) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (9.84%)، ﺒﻌد ذﻟك ﯿﺄﺘﻲ اﻟﺒﻌد اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒواﻗﻊ (203) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (9.38%)، وﯿﻠﯿﻪ اﻟﺒﻌد اﻟوطﻨﻲ ﺒواﻗﻊ (170) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (7.85%)، ﺜم اﻟﺒﻌد اﻟﺸﺨﺼﻲ ﺒواﻗﻊ (168) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (7.76%)، وﯿﺄﺘﻲ اﻟﺒﻌد اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺒﻌدﻩ ﻤﺤﻘﻘﺎً (105) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (4.85%)، وﯿﻠﯿﻪ اﻟﺒﻌد اﻟﺴﯿﺎﺴﻲ ﺒواﻗﻊ (96) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (4.43%)، اﻤﺎ اﻟﺒﻌد اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻓﻘد ﺤﻘق (36) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (1.66%)، وﯿﻠﺤﻘﻪ اﻟﺒﻌد اﻟﺘﻛﻨوﻟوﺠﻲ ﻤﺤﻘﻘﺎً (12) ﺘﻛراراً وﺒﺘﻛرار ﻤﺌوي (0.005%). وﻗد اوﺼﻰ اﻟﺒﺎﺤث ﺒﺘوﺼﯿﺎت ﻋدّة ﻤﻨﻬﺎ: 1. ﯿﻨﺒﻐﻲ ان ﺘﺴﺘﻨد اﻟﻤواطﻨﺔ اﻟﻰ ﻤﻌرﻓﺔ وﺘﻔﻛﯿر ﻤﺘﻌﻤق ﻓﻲ اﻟطرق اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻷﺨرُ . 2. ان ﯿﺨﻀﻊ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻟﻠﻤراﺠﻌﺔ ﻤن اﺠل اﻟﺘطوﯿر واﻟﺘﺤﺴﯿن ﻤن ﻗﺒل ﻟﺠﻨﺔ ﺘﺄﻟﯿف اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟدراﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟوزارة وﺒﺸﻛل دوري وﻗد ﺨرج اﻟﺒﺎﺤث ﺒﻌدد ﻤن اﻟﻤﻘﺘرﺤﺎت ﻤﻨﻬﺎ: 1. اﺠراء دراﺴﺔ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻔوف اﻻﻋدادﯿﺔ ﻓﻲ ﻤﺎدة اﻟﺘﺎرﯿﺦ. 2. اﺠراء دراﺴﺔ ﺘﻬدف اﻟﻰ ﻤﻌرﻓﺔ اﺘﺠﺎﻫﺎت اﻟطﻠﺒﺔ ﻨﺤو اﺒﻌﺎد اﻟﻤواطﻨﺔ وﻤﻔﺎﻫﯿﻤﻬﺎ.