مستوى مهارات التفكير الناقد لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الاساسي في سلطنة عمان

استهدف البحث معرفة مستوى مهارات التفكير الناقد لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الاساسي في سلطنة عمان، حيث تكونت عينة البحث من (204) من معلمي الدراسات الاجتماعية ومعلماتها في تخصصي الجغرافية والتاريخ، مشكلين ما نسبته ( 46 . 15 %) من حجم المجتمع، اختيروا بالسحب العشوائي البسيط، ولتحقيق اهداف البحث استخدم اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد النموذج (2000) وذلك بعد التحقق من خصائصه السيكومترية، واظهرت نتائج البحث ان مستوى امتلاك المعلمين عينة البحث لمهارات التفكير الناقد كانت دون المستوى المقبول تربوية، والذي حدده الباحث ب(80 %). ولم تكشف نتائج البحث عن وجود فروق دالة احصائيا في مستوى مهارات التفكير الناقد تعزي لمتغيري النوع والتخصص.