التصورات الخاطئة عن الموهوبين لدى معلمي التعليم العام في كل من جمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية - دراسة مقارنة

هدفت الدراسة الى الكشف عن الفروق في التصورات الخاطئة عن الموهوبين لدى معلمي التعليم العام في جمهورية مصر العربية والمملكة العربية السعودية، والكشف عن اثرمتغيرات (النوع الاجتماعي، عدد سنوات الخبرة، الحصول على دورات تدريبية في مجال تربية الموهوبين في استجابات المعلمين على مقياس التصورات الخاطئة عن الموهوبين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكونت اداة الدراسة من استبانة المعتقدات الخاطئة عن الموهوبين، كما تكونت عينة الدراسة من (211) معلما ومعلمة، تم تقسيمهم الى (112) معلما ومعلمة من مصر، و(99) معلما ومعلمة من السعودية، واشارت نتائج الدراسة الى ان درجة التصورات الخاطئة عن الموهوبين لدى المعلمين كبيرة الى حد ما، واشارت الى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط رتب درجات المعلمين المصريين والمعلمين السعوديين في ابعاد (معتقدات حول القوانين الاساسية، معتقدات حول التوزيع، معتقدات حول التشخيص)، واشارت الى عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط رتب درجات المعلمين المصريين والمعلمين السعوديين في ابعاد (معتقدات حول مستويات الذكاء، معتقدات حول رعاية الموهوبين، معتقدات حول خصائص الموهوبين، الدرجة الكلية للمقياسي)، واشارت الى وجود اثر المتغيري النوع الاجتماعي والخبرة في التصورات الخاطئة عن الموهوبين والى عدم وجود اثر للحصول على الدورات التدريبية