چكيده فارسي :
يهدف البحث الحالي الىتحليل اسئلة الامتحانات العامة لمادة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء تصنيف بلوم واقتصر البحث على تحليل اسئلة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط لخمس سنوات من(2012الى0162) اتبعت الباحثة اسلوب تحليل المحتوى الذي يعد واحدا من الدراسات المسحية في منهج البحث الوصفي بلغت (109) سوالا للصف الثالث المتوسط. اعدت الباحثة استمارة تضم محكات تقيس الاسئلة انتقتها من تصنيف بلوم المعرفي ومن الدراسات والادبيات ذات العلاقة بموضوع البحث عرضت على لجنة من الخبراء والمحكمين . وبعد تبويب البيانات ومعاملتها احصائيًا باستعمال النسبة المئوية كوسيلة حسابية ومعادلة سكوت كوسيلة احصائية توصلت الدراسة الى ان مستوى الفهم جاء بالمرتبة الاولى اذ بلغت تكراراته(51) تكرارًا وبنسبة (79،46%) من نسبة الاسئلة المحللة اما مستوى التذكر فجاء بالمرتبة الثانية اذ بلغت تكراراته(34) تكراروبنسبة (19،31%) من نسبة الاسئلة المحللة ، اما مستوى التطبيق فجاء بالمرتبة الثالثة اذ بلغت تكراراته(24)تكرارا وبنسبة) 02،22%) من نسبة الاسئلة المحللة. توصلت الباحثة في ضوء النتائج الى:- 1- انَّ اسئلة الامتحانات العامة لمادة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط وضعت لتقيس مستويات (التذكر – الفهم – التطبيق) واهملت مستويات التحليل والتركيب والتقويم على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي. 2- ان تحليل الاسئلة للامتحانات العامة للصف الثالث المتوسط اتضحت نتائج مطابقة لاهداف تدريس قواعد اللغة العربية لمستويات التذكر والفهم والتطبيق من المجال المعرفي وتصنيف بلوم .
