مدى مساهمة مواقع التواصل الاجتماعي في تحقيق الدوافع المهنية والبحث العلمي لدى اعضاء هيئة التدريس وطلبة اقسام علم المكتبات والمعلومات في الجامعات الاردنية

هدفت الدراسة للتعرف الى واقع استخدام اعضاء هيئة التدريس في اقسام المكتبات وطلبة الماجستير والبكالوريوس في الجامعات الاردنية لمواقع التواصل الاجتماعي والروابط المتخصصة في المكتبات والمعلومات، وبيان اكثرها استخداماً، واسباب استخدامهم لها، ودرجة فاعليتها في تحقيق الدوافع المهنية ودوافع البحث العلمي، وكذلك بيان اسباب عدم استخدام بعض المستجيبين، والفروق ذات الدلالة الاحصائية، عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطات اجابات المستجيبين المستخدمين لها.تكونت عينة الدراسة من (200) عضو هيئة تدريس وطالب، استجاب منهم (186) مستجيباً اي بنسبة (93%). واستخدم المنهج الوصفي الميداني من خلال استبيان تم تصميمه وفحص صدقه وثباته.واظهرت الدراسة نتائج عدة؛ منها: ان (88.2%) من المستجيبين يستخدمون المواقع الاجتماعية، وان اكثرها استخداماً هي: face book وYou tube وinstagram. وانها تحقق الدوافع المهنية والبحث العلمي للمستجيبين المستخدمين لها بدرجة متوسطة. واظهرت الدراسة كذلك انه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين اجابات المستجيبين لفاعلية تحقيق المواقع الاجتماعية للدوافع المهنية والاكاديمية لدى المستجيبين تعود لمتغيرات الجنس، وقطاع الجامعة الحكومي او الخاص، وفترة الاستخدام، بينما توجد فروق دلالة احصائية تعود لمتغير المهنة في تحقيق الدوافع لصالح طلبة البكالوريوس. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة توصيات عدة؛ منها: اعداد قائمة بمواقع التواصل الاجتماعي من اقسام المكتبات والمتخصصين، والعمل على زيادة توعية اعضاء هيئة التدريس والطلبة باهميتها لهم في المجال المهني والتدريسي والبحثي.