بناء مقياس صورة الذات لدى تلاميذ صفوف التربية الخاصة في محافظ نينوى

استخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب المسحي لملاءمته وطبيعة الدراسة ، واشتملت عينة البحث على ( ٤٠٠ ) تلميذا وتلميذة في صفوف التربية الخاصة من اصل (١٢٢٩ ) تلميذا وتلميذة وبنسبة ٣٣ % تم اختيارهم بصورة عشوائية ، وقد تضمنت خطوات البناء (تحديد محاور المقياس ، اعداد الصيغة الاولية للمقياس ، تحديد اسلوب وصياغة الفقرات ، فضلاً عن اعتماد الخطوات والاجراءات العلمية لبناء المقاييس النفسية منها صدق الخبراء والتحليل الاحصائي للفقرات باسلوبي المجموعات المتطرفة و معامل الاتساق الداخلي فضلا عن التحليل العاملي لفقرات المقياس وعدد من التجارب الاستطلاعية والثبات ، واقتصرت الوسائل الاحصائية على الوسط الحسابي ، والانحراف المعياري ، واختبار (ت) ، ومعامل الارتباط البسيط ، والتحليل العاملي وقد توصل الباحث الى بناء مقياس صورة الذات لدى تلاميذ صفوف التربية الخاصة في محافظة نينوى ، بناءً على نتائج التحليل العاملي ، تم استخلاص ( ٥) عوامل على التوالي وهي عامل الاهتمام الشخصي تضمن ( ٦) فقرات ، والعامل الجسمي تضمن ( ٦) فقرات والعامل ( الاجتماعي تضمن ( ٥) فقرات وعامل الكفاءة تضمن ( ٤) فقرات والعامل الانفعالي تضمن ( ٣ فقرات مثلت مقياس صورة الذات وقد تشبع على هذه العوامل ( ٢٤ ) فقرة تتميز بصدق البناء . وفي ضوء النتائج يوصي الباحث امكانية استخدام المقياس الحالي من قبل الباحثين في مجال التربية الخاصة لقياس صورة الذات لدى تلاميذ التربية الخاصة. ويقترح تقنين المقياس الحالي على تلاميذ التربية الخاصة في العراق