تطوير الكفاءه التداوليّه لدى الطلبه الإيرانيّين غير الناطقين بالعربيّه؛ الطلب نموذجاً

إنّ دراسه اللغه الثانيه من منظور التداوليّه البينيّه تعتبر قضيّه مهمّه يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار، خاصّه بالنسبه لمتعلّمي اللغه الثانيه؛ إذ إنّ إتقان قضايا التداوليّه في اللغه المستهدفه ستضمن حصول تواصل ناجح عند التفاعل مع الناطقين الأصليّين للغه. وقد استخدمت هذه الدراسه نظريّه أفعال الكلام، ومن ضمنها «الطلب» الذي يعدّ من أهم الأفعال الكلاميّه. وتناول البحث الراهن صيغ الطلب المختلفه، كالطلب المباشر، وغير المباشر، واستخدام الإستراتيجيات الداعمه له، وحسب «نظريّه التلطّف» التي تبحث عن عناصر الحوار المهذّب، إضافه إلى كيفيّه تدريسه داخل القاعات الدراسيّه وفقاً لمنهج بروك وناغاساكا، وعبر التقنيات الحديثه. ومن أبرز النتائج التي حصلت عليها هذه الورقه البحثيّه هي: ضروره تدريس التداوليّه في فروع اللغه العربيّه وآدابها في إيران؛ لأنه رغم التشابه الموجود بين العربيّه والفارسيّه من الناحيتين اللغويّه والثقافيّه توجد فروق في استخدام أفعال الكلام بين اللغتين، ، كما أن توظيف منهج بروك وناغاساكا لتدريس الطلب يؤدي إلى تعليم المهارات التداوليّه بشكل وظيفيّ لإشراك الطلبه في عمليه التعليم والتعلّم وتقديم التغذيه الراجعه لهم، والاستفاده من التقنيات الحديثه في هذا المجال، ما يؤدّي إلى تقديم حلول لمشاكل الطلبه الإيرانيين في تعلّم العربيّه وزياده اندفاعهم للاطّلاع على الثقافه العربيّه.