قياس مستوى الحكمة الاختبارية لدى الطلبة المتميزين والمتميزات واقرانهم الاعتيادين من المرحلة الاعدادية (دراسة مقارنة) في مركز محافظة نينوى

تعتبر الاختبارات من اهم ادوات القياس والتقويم الصفي في حياة المعلم والتلميذ الغرض منها قياس بعض مظاهر القدرة على التعلم. واكد علماء النفس والقياس والتقويم التربوي على وجود عوامل كثيرة توثر على قياس درجات التقييم وبالتالي تباين نتائج تحصيل الطلبة ومن اهم هذه العوامل نوع الاختبار وقدرات الطالب. ومنذ عام( ١٩٤٩ ) كان هناك تركيز على وجود مصادر اخرى لهذا التباين في الدرجات التحصيلية وكانت(الحكمة الاختبارية) (Test - wisness) احدى تلك المصادر، واكدت بحوث ودراسات على تاثيرها على درجة الاختبار ، ولكنهم اتفقوا على ان الحكمة الاختبارية مستقلة عن معرفة الممتحن لمادة الموضوع الذي يفترض ان فقرات الاختبار تقيسها. وهكذا اصبح التاكيد على ان الحكمة الاختبارية من ضمن عوامل شخصية اخرى توثر على درجات الاختبار مثل نص الاختبار (anxiely. t) والثقة بالنفس والدافعية. ويعتبرتعريفمليمانوايبل من اكثرالتعريفاتاستخداما كدليل لتوجيهالابحاث التجريبية وهو مقدرة المفحوص للاستفادة من خصائص وصيغ الاختبار اوموقف تناوله للحصولعلى درجة اعلى وهي مستقلة عن معرفة المفحوص لمحتوى الموضوع الذي يفترضان بنود الاختبار تقيسه . ويحاول الباحث في دراسته هذهانيلقيالضوءعلىهذاالمفهومودراستهعلىالطلبة المتميزينواقرانهمالاعتياديين(دراسة مقارنة). وتوصل الى عدد من النتائج واعطى توصيات ومقترحات بخصوص ذلك .