اثر استراتيجية 1-2-3 في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الادبي

يهدف هذا البحث الى معرفة (اثر استراتيجية التجسير الثلاثية في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الادبي) ولتحقيق ذلك وضعت الفرضية الصفرية التالية (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة علم الاجتماع على وفق استراتيجية التجسير الثلاثية ومتوسط طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم) تحددت الدراسة بطالبات الصف الرابع الادبي لمدرسة الاسكندرونه للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد، وبلغ افراد عينته(87) طالبه منها (44) طالبة للمجموعة التجريبية و(43) طالبه للمجموعة الضابطة، وبذلك اعدت الباحثة اداه البحث المتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم والمكون من (39) فقرة من نوع الاختيار المتعدد وتحققت من صدقة وثباتة واستخدمت الباحثة مجموعه من الوسائل الاحصائية منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة الفا كرو نباخ) وبعد انهاء تطبيق التجربة اظهرت النتيجة بان هناك فرق دال احصائيا بين طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم بماده علم الاجتماع ولصالح طالبات المجموعة التجريبية.