62611

تقويم برنامج اعداد مدرس العلوم في كلية التربية / جامعة ديالى في ضوء معايير الجودة الشاملة

الربيعي, نجلة محمود حسين معهد اعداد المعلمات الصباحي, العراق , مهدي, ايمان خلف معهد اعداد المعلمات الصباحي, العراق

242

265

24

يجتاز عالمنا اليوم مرحلة انتقالية بالغة الاهمية للوصول الى عصر جديد يتميز بمتغيرات نوعية غير مسبوقة نتجت عنها بعض التحديات التي تواجه امتنا العربية كالعولمة وثورة المعلومات والاتصالات والتكنولوجيا. ومن المسلمات ان اصلاح التعليم يبدا بالمدرس وينتهي به، لا شك ان رفع مستوى المدرس علمياً وتربوياً واجتماعياً يساعد على نجاح العملية التعليمية وكفاءتها. ولا بد ان يبدا الاهتمام بتاهيل المدرس واعداده الاعداد الجيد من التركيز على تصميم برامج فعالة لاعداده في كليات التربية والموسسات الاخرى لاعداد وتاهيل المدرس. فتاهيل المدرس تاهيلاً علمياً و يعد من اللبنات الاساسية التي يبني عليها تطور المجتمع ونهضته، وهذا الاعداد والتاهيل لا يتحقق الا من خلال برامج اعداد فاعلة يجري تقويمها على وفق عملية مستمرة لضمان جودة ادائها وفاعليتها في اعداد المدرس. ولا شك ان عملية التقويم المستمرة لبرامج اعداد المدرس في كليات التربية عملية مهمة جداً تساعد على تصحيح الاخطاء ومعالجة القصور وجوانب الضعف في البرامج وتعزيز جوانب القوة. ونظراً لاهمية التقييم المستمر لبرامج اعداد المدرسين بشكل عام وبرامج اعداد مدرسي العلوم في كلية التربية بشكل خاص في تطوير هذه البرامج بشكل مستمر، مما يضمن تخريج مدرسين بكفاءة عالية واعداد اكاديمي وتربوي متميز، وتكون نتيجة كل ذلك تحسين جودة العملية التعليمية في مراحل التعليم العام وتجويد مخرجاتها.

الجودة الشاملة , برنامج اعداد مدرس العلوم , كلية التربية , جامعة ديالى , ضوء معايير الجودة الشاملة

2019

الفتح