مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - اثر انموذج Adey Shayer في التحصيل والذكاء البصري لدى طلبة قسم الفيزياء

چكيده عربي :

يهدف البحث الحالي الى التعرف على ( اثر انموذج Adey Shayer في التحصيل والذكاء البصري لدى طلبة قسم الفيزياء– كلية التربية ) . وللتحقق من اهداف البحث تمت صياغة الفرضية الصفرية الاتية: لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية الذين درسوا المادة الدراسية على وفق انموذج ( Adey Shayer) ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة الدراسية على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والذكاء البصري. استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة وتحدد مجتمع البحث بطلبة المرحلة الثانية في قسم الفيزياء- كلية التربية – الدراسة الصباحية للعام الدراسي ( 2014-2015 ) والبالغ عددهم (102) طالب وطالبة موزعين على ثلاث شعب وتم اختيار شعبتين بالطريقة العشوائية شعبة ( ا ) تمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة وكان عددهم في كل مجموعة (32) طالباً وطالبةً , كوفئت المجموعتين في متغيرات ( العمر الزمني , الذكاء), واعدا الباحثان مستلزمات البحث اللازمة والمتمثلة بالمادة العلمية و الاهداف السلوكية والخطط التدريسية , وفي ما يتعلق باداتي البحث فقد اعدا الباحثان اداتي البحث , الاولى الاختبار التحصيلي والذي تالف من (25) فقرة , والاداة الثانية مقياس الذكاء البصري الذي تالف من (30 ) فقرة . طبقت التجربة في بداية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2014- 2015) اذ استغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً. درست المجموعة التجريبية على وفق انموذج ( Adey Shayer ) والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية وبعدها تم تطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس الذكاء البصري ومن ثم معالجة البيانات احصائياً باستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وتم التوصل الى نتائج عديدة منها :- 1- تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق انموذج (Adey Shayer ) على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والذكاء البصري في مادة البصريات وفي ضوء نتائج البحث قام الباحثان بتقديم عددٍ من التوصيات والمقترحات.