67935

شخصية الطفل واساليب التربية الاسرية

صالح, عبد الكريم محمود معهد اعداد المعلمين صباحي, العراق

352

362

11

يشير علماء النفس بأنه توجد فترات حاسمة و ذات حساسية كبيرة في نمو الأطفال و التي من خلالها يصبح تعلم أنماط سلوكه ممكنا، أي توج تفاعلات بيئية معينة أثناء هذه الفترة لكل يتقدم بصورة طبيعية، و في بداية تفاعله يمكن إن يصدر عددا أكبر من الاستجابات مع بيئته لكن ما يتبقى منها و يثبت هو الذي يبقيه تدعيم، و ما يتلاشى و يحذف من الاستجابات فهي التي لا تدعم، و الطفل في صفات حياته الأولى يصاب بما يصاب به غيره و يعاني من اضطرابات نفسية و انحرافات عاطفية و سلوكية كما يعاني الكبار، إن النمو النفسي و العاطفي و البدني للطفل عملية متواصلة و متصاعدة، و هو في نموه و تدرجه يتأثر بعوامل المحيط المادي و العائلة الاجتماعية. (العظماوي، 1988، ص 251). و بما إن الأسرة هي المؤسسة الاجتماعية الأولى و هي الباني الأول لشخصية الطفل و تشكيل سلوكه في المجتمع فمن هنا تظهر مشكلة البحث.

شخصية الطفل , اساليب , التربية الاسرية

2014

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه