68127

ثورة السيبوي الهندية عام 1857م - دراسة تحليلية لعوامل النشوء واسباب الفشل

مشاي, صلاح خلف جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الانسانية, العراق

656

665

10

يهدف البحث إلى تعرف أثر المنهج الإثرائي في تحصيل طلاب معهد إعداد المعلمين في مادة قواعد اللغة العربية، و لتحقيق هدف الدراسة، اختار الباحثان عشوائيا معهد إعداد المعلمين في النجف الأشرف، و بالطريقة نفسها اختار الباحثان شعبة (أ)، لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها (30) طالبا، و شعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها (30) طالبا. كوفيء بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الأتية : (العمر النفي محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للأبوين). و بعد تحدي المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية المقرر تدريسه لطلاب الصف الثاني معهد إعداد المعلمين، صاغ الباحثان الأهداف، السلوكية للموضوعات، فكانت (48) هدفا سلوكيا، و أعد الباحثان خطة أنموذجية للموضوعات 1^97 المقرر تدريسها في التجربة، و عرضات هذه الإجراءات على مجموعة من الخبراء و المتخصصين لمعرفة صدقها و ملاءمتها. ولغرض تطبيق التجربة، درس احد الباحثين بنفسه مجموعتي البحث خلال مدة التجربة، و بعد انتهاء التجربة، طبق الباحثان اختبار التحصيل على طلاب المجموعتين. استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الأتية : الاختيار التاثي T-Test، و معامل ارتباط بيرسون و معادلة سبيرمان بروان، و مربع (كاي) و معادلة معامل الصعوبة، و معادلة معامل التمييز، و بعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحث إلى : تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المنهج الاثرائي على طلاب المجموعة الضابطة التي دلست بالطريقة التقليدية، و كان الفرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، و في ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بما يأتي : ضرورة اهتمام المدرسين بالمنهج الإثراثي و عده كمكمل للمنهج القائم و ليس كونه ساعات إضافية. و اقترح الباحثان إجراء دراسة في مراحل دراسية أخرى.

التاريخ , الهند , الحركات الثورية

2015

مجله كليه التربيه الاساسيه للعلوم التربويه و الانسانيه