چكيده فارسي :
اكنون آغاز دورهای است كه عصر اطلاعات و عصر رقابت شدید و پرشتاب به جهانی برای پیشی جستن در كسب و انباشت اطلاعات نام گرفته است. تحقیق و بررسی برای اتخاذ رویكردی آموزشی هم سو و همراه با چنین رقابت فزاینده جهانی مهمترین و فوری ترین وظیقه ی مرییان و متولیان آموزشی هر جامعه است امروز جلسه جهانی شده شكل گرفته بر بنیاد دانش و اطلاعات باید بر اساس پایه های استوار و مستحكم آموزش مدام یا آموزش مادام العمر كه از طریق سرمایه گذلری و برنامه ریزی بر خلاقیتها و ظرفیتهای عظیم فكری انسانها تحقق می یابد پیریزی گردد. گسترش سیستم اموزش مدام به انسان كمك می كند تا برای تغییرات و چالش های عظیم اچتصاعی و تحولات گستره جامعه جهانی آماده تر شود. این رویكرد آموزشی دانش آموزان و دانشجویان را نیز آماده میسازد تا در قرایتد یادگیری مستقل و مبتكر بار بیایند و تعلق خاطر به جامعه و محیط زیست و مسئولیت نسبت به مسائل جوامع السالی را كاملاً در خود احساس نمایند با چنین نگرشی به مساله ی آموزشی، معلمان مربیان و اساتید آموزش نیز آموزش دهند گان صرف نیستنده بلكه تسهیل گرانی هستند كه در قراینده آموزش نیازها و ظرفیت های ذهنی فراگیران را می شناسند و فعالیتهای آموزشی را همگام و مرتبط با نیازهای آلان برنامه ریزی می كنند. این تسهیل گران امر آموزش با وجوه چنین شناختی و با بكار بستن شیوه عای مختلف و متنوع آموزشی را یه مصاف فوری ترین و جدیترین مسائل عصر جدید برده و راههای رویارویی با چالشهای جوامع جهانی شده را از طریق آموزش مدام را هموار می نمایند. هدف این پژوهگر این است كه مسائل و ویژگی - های آموزش مدام از نوع آموزش مدام غیررسمی را تحلیل و یررسی نماید. پس از بحث و بررسی مساله ی آموزش مدام، مسائل و ویژگیهای نمونه ای از آموزش مدام در ایران نقد و بررسی گردیده و مسائل بنیادین این سیستم آموزشی راه حلها و پیشنهادات ممكن برای بهبود وضعیت فعلی ارائه خواهد شد.
