بررسي جايگاه مؤلفه هاي هويت ملي دركتاب هاي فارسي و مطالعات پايه ششم ابتدايي بر اساس سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در برنامه درسي با رويكرد تحليل محتوا

هدف پژوهش حاضر، تحليل محتواي كتاب هاي فارسي مطالعات اجتماعي پايه ششم ابتدايي (تاليف 1395) و ميزان انطباق آن با مولفه هاي هويت ملي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش است. روش پژوهش تحليل محتوا از نوع توصيفى است و فرمت هاى تحليل محتوا مورد تأييد سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى قرار گرفته است. جامعه آماري پژوهش كتب اجتماعي دوره ابتدايى بوده و نمونه آماري نيز كل جامعه در نظر گرفته شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش آمار توصيفى استفاده شده است. دراين پژوهش محتواي كتاب هاي فارسي. مطالعات اجتماعي ششم دبستان در راستاي سه سؤال اصلي پژوهش انجام شده و طي آن 3 محور و 19مؤلفه مفهومي مرتبط با مفاهيم هويت ملي بررسي شده است. نتايج حاصل از بررسي نشان مي دهدكه بيش ترين توجه به محور هويت ايراني با 44.45 درصد شده است، در جايگاه بعدي محور هويت اسلامي با درصد فراواني 42.44 قرار دارد. در آخر محور هويت متجددانه با درصد فراواني 13 در جايگاه سوم از لحاظ توجه به محورهاي هويت ملي قرار دارد. باوجود اشاره هاي مستقيم و غيرمستقيم به برخي از مولفه ها مانند اصول و آموزهاي اسلامي، امر به معروف و نهي از منكر، ميرات و تمدن فرهنگي، روحيه انقلابي و جهادي بخوبي پرداخته شده بود ولي بنظر مي رسد مولفه هايي چون زبان هاي خارجي، مهدويت و انتظار، سورد و پرچم ملي، حجاب و پرچم ملي انطور كه شايسته است مورد توجه قرار نگرفته است. در پايان نيز باتوجه به سند تحول آموزش پرورش پيشنهاداتي در جهت بهبود اين روند ارايه شده است.