ارائه مدل عوامل روانشناختي موثر بر ميزان يادگيري درس فيزيك در روش تدريس مبتني بر نمايش فيلم هاي آموزشي

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل عوامل روانشناختي موثر بر ميزان يادگيري درس فيزيك در روش تدريس مبتني بر نمايش فيلم هاي آموزشي مي باشد. براي اين منظور با استفاده از فرمول كرجسي و مورگان و پس از حذف پرسشنامه هاي ناقص، تعداد 120 پرسشنامه تحليل شد. روش نمونه گيري طبقه اي نسبي بود. ابزار اندازه گيري اين تحقيق از پرسشنامه هاي استاندارد هدف گرايي و خودنظم دهي مورد استفاده قرار گرفته است. نتايج حاصله بيانگر اين است كه مدل اوليه تحقيق كه با استفاده از پيشينه تحقيقاتي موجود تدوين گرديده بود و حاكي از آن است كه بين خودنظم دهي فعاليت دانش آموزان بر ميزان يادگيري درس فيزيك در روش تدريس مبتني بر نمايش فيلم هاي آموزشي تاثير دارد علاوه بر اين هدف گرايي عملكردي و شكست پرهيزي اثري مستقيم و معني داري با ميزان يادگيري درس فيزيك در روش تدريس مبتني بر نمايش فيلم هاي آموزشي دارد. در نهايت شكست پرهيزي و هدف گرايي عملكردي در درس فيزيك اثري مستقيم و معني داري با خودنظم دهي دانش آموزان در كلاس فيزيك دارد .