اثر بخشي آموزش مهارت خودآگاهي با ديدگاه وجودي بر كاهش بحران هويت نوجوانان

The effectiveness of self-awareness skills with the view to reducing adolescent identity crisis

چكيده: هدف از پژوهش حاضر ، بررسي تاثير آموزش مهارت خود آگاهي با ديدگاه وجودي بركاهش بحران هويت نوجوانان بود . روش پژوهش شبه آزمايشي بود ،و طرح پژوهش ؛ پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل انتخاب شد. جامعه پژوهش مشتمل بر دانش آموزان دختر ، رده سني 14 تا 20 سال درمقطع دبيرستان شهر مشهد بود كه 60 نفر از آنها داوطلب آموزش مهارت خودآگاهي بودند،كه از بين آنها30 نفر به صورت تصادفي، به عنوان گروه نمونه، انتخاب شدند و به طورتصادفي دردوگروه آزمايش وگواه گمارش شدند . سپس،15 نفر به عنوان گروه آزمايش به مدت 12جلسۀ90دقيقه‌اي تحت آموزش مهارت خودآگاهي قرار گرفتند ، و 15 نفر به عنوان گروه گواه هيچ نوع آموزشي دريافت نكردند . يك هفته بعداز اتمام جلسات ازدوگروه به وسيله آزمون بحران هويت (ICQ) ، پس آزمون گرفته شد . داده‌ها به روش آماري كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . يافته هاي پژوهش نشان دادكه آموزش مهارت خودآگاهي با ديدگاه وجودي باعث كاهش ميانگين نمرات بحران هويت در گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل گرديد . در نتيجه آموزش مهارت هاي خودآگاهي مي تواند بحران هويت و مولفه هاي آنرا درنوجوانان دختر كاهش دهد . كليد واژه ها : بحران هويت ، مهارت خودآگاهي ، ديدگاه وجودي ، نوجوانان

Abstract The aim of this study was to investigate the effects of training the self-awareness skills with the existence view on reducing the adolescents’ identity crisis. The research method was quasi-experimental and the research design, pre-test, and post-test was selected with the control group. The study population includes female high school students aged from 14-20 years in Mashhad; 60 of them were volunteers for self-awareness training; out of which 60 were randomly selected as the sample group and were randomly assigned to the two groups of experimental and control; and all of them were taken the pre-test. Then, 15 students as the experimental group were trained the self-awareness skills for 12 sessions of 90 minutes, and 15 students as the control group were not received any kind of training. One week after ending the sessions, the two groups were taken the post-test by the use of Identity Crisis Questionnaire (ICQ). Data were analyzed by the use of the Covariance Statistical Method. The results showed that training the self-awareness skills by the existence view reduces the identity crisis scores in the experimental group when compared to the control group. As a result, training the self-awareness skills can reduce the identity crisis and its components in the female adolescents. Keywords: Identity crisis, self-awareness skills, existence view, adolescent.