ارتباط رفتار رهبران همسطح با هويت تيمي و كارامدي تيمي دانشجويان هندباليست

مقدمه: نظام آموزش عالي بخش بزرگي از نهاد تعليم و تربيت محسوب مي‌شود و با توجه به اهميت و كاركردهاي توسعه فرهنگ ورزش در جامعه، توسعه ورزش دانشگاهي اهميت اجتماعي بالايي دارد و از اهداف اصلي آن فراهم آوردن زمينه‌هاي لازم و فرصت‌هاي مناسب براي قشر فراگير دانشجويي جهت دستيابي به فضاي تفريحي و رقابتي سالم است. هر ساله مسابقات مختلفي توسط فدراسيون ملي ورزش‌هاي دانشگاهي در سطح منطقه‌اي و ملي برگزار مي‌شود كه تيم‌هاي شركت كننده به دنبال كسب نتايج قابل قبول هستند. عوامل مختلفي بر عملكرد اين تيم‌ها مي تواند تاثير داشته باشد كه در اين تحقيق رفتار رهبران همسطح، هويت تيمي و كارامدي تيمي مورد بررسي قرار گرفته است. انجام يك تحقيق تجربي بر روي تيم هاي بسكتبال نشان داد رفتار رهبران همسطح بر كارامدي جمعي بازيكنان تاثير دارد و به نوبه خود باعث تقويت اطمينان به نتايج تيم و عملكرد تيمي مي شود (1). همچنين نتايج تحقيق فرانسن و همكاران (2014) نشان داد همبستگي بين كارآمدي جمعي و هويت تيمي معني دار بود. نتايج تحليل مسير نيز نشان داد كه كيفيت ادراك شده رهبران همسطح بر هويت تيمي و كارآمدي جمعي تاثير معني دار داشت. به علاوه تيم‌هايي كه داراي رهبران با كيفيت در نقش وظيفه‌اي، انگيزشي و كلي بودند سطح بالاتري از هويت تيمي را گزارش كردند (2). روش‌شناسي: اين پژوهش، توصيفي_همبستگي است كه به شكل ميداني انجام شده است. جامعه آماري اين پژوهش را تمام تيم‌هاي شركت كننده در مسابقات كشوري هندبال دانشجويان در سال 1393 تشكيل دادند. حجم نمونه آماري با استفاده از جدول مورگان 103 نفر به دست آمد و از روش نمونه گيري تصادفي استفاده شد. پس از كسب اطمينان از روايي محتوايي و صوري پرسشنامه‌ها جهت گردآوري داده‌ها از سه پرسشنامه‌ي رهبري چلادوراي، كارآمدي تيمي و هويت تيمي استفاده شد. نتايج: براي بررسي وضعيت توزيع طبيعي متغير‌هاي رهبري همسطح، هويت تيمي و كارامدي تيمي از روش كشيدگي و چولگي استفاده شد. محاسبه ضريب همبستگي پيرسون نشان داد بين رهبري همسطح با هويت تيمي ارتباط معني‌داري وجود دارد (29/0= r). همچنين بين رهبري همسطح با كارامدي تيمي ارتباط معني‌داري وجود دارد (19/0= r). اما بين هويت تيمي با كارامدي تيمي ارتباط معني‌داري مشاهده نشد. بحث و نتيجه‌گيري: يافته‌ها نشان داد رفتار رهبران همسطح با هويت تيمي ارتباط مثبتي دارد. بنابراين آنها، توانايي ارتقا هويت تيمي هم تيمي‌هاي خود را دارند. همچنين مي‌توان انتظار داشت با تاثير‌گذاري مثبت رهبران همسطح بر كارامدي و هويت تيمي، بازيكنان به نتايج مطلوب تيمي دست يابند. لذا به مربيان پيشنهاد مي‌‌گردد به نقش رهبران درون تيم توجه نمايند و نقش آنها بر متغير‌هاي مهم تيم را مد نظر داشته باشند.