كليدواژه :
حق بر آموزش , ميثاق حقوق اقتصادي , اجتماعي و فرهنگي , منشور حقوق شهروندي , حقوق بشر
چكيده فارسي :
در اسناد بين المللي همچون اعلاميه جهاني حقوق بشر(ماده26)،ميثاق حقوق اقتصادي،اجتماعي وفرهنگي (ماده13)،كنوانسيون حقوق كودك(مواد28و29)،اعلاميه رفع تمامي اشكال تبعيض مبتني بر مذهب يا عقيده(ماده5)،كنوانسيون رفع تمامي اشكال تبعيض نژادي(ماده8) ،حق برآموزش داراي شاخصه هايي است كه از مهمترين آنها مي توان به در اختيار بودن،قابليت دسترسي،قابل پذيرش بودن و انطباق پذيري اشاره نمود.در منشور حقوق شهروندي مصوب1395،در موارد متعددي به مقوله ي آموزش توجه شده اما به طور خاص در مواد 8(به عدم تبعيض در بهره مندي از فرصتهاي شغلي و آموزشي 104(به در اختيار بودن حق بر آموزش و 108(كار ويژه آموزش كه شكوفايي استعداد و توانايي ذهني و جسمي)توجه شده است.سئوالي كه در اينجا قابل طرح به نظر مي رسد عبارت است از اينكه تا چه حد منشور حقوق شهروندي با ملاكهاي مندرج در اسناد بين المللي منطبق است.مهمترين هدف آن شناخت نقاط اشتراك و افتراق اين دو مقوله(منشور حقوق شهروندي و اسناد بين المللي)و سپس طرح پيشنهاداتي در راستاي انطباق هر چه بيشتر منشور ذيربط با تعهدات بين المللي است.روش تحقيق مورد استفاده توصيفي-تحليلي از نوع تطبيقي و تحليل محتواست.
چكيده لاتين :
In international instruments such as the Universal Declaration of Human Rights (Article 26), the Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (Article 13), the Convention on the Rights of the Child (Articles 28 and 29), the Declaration on the Elimination of All Forms of Religion or Belief (Article 5), the Convention on the Elimination of All Forms of Racial Discrimination (Article 8), the right to education has characteristics that the most important of them is availability, accessibility, acceptability and adaptability. In the Charter of Citizens Rights, adopted in 1395, in many cases the subject of education has been considered, but to specifically, in article 8 (non-discrimination in the use of job opportunities and training 104), the right to education (108 Special training talents and mental and physical abilities) has been noted. The question that may appear here is how far the Charter of Citizenship Rights is consistent with the criteria set out in international documents. Its main objective is to identify the points of sharing and differentiation between these two categories (the Charter of Citizens Rights and International Instruments) and then proposing proposals in order to better adapt the relevant charter to international commitments. The research methodology used is descriptive-analytical of comparative type and content analysis.
Key Words: The Right to Education, the Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, the Charter of Citizens Rights, Human Rights
