بررسي روايي و پايايي محتوايي آزمون چند گزينه اي تكميل گفتمان منظور شناختي در زبان فارسي

پژوهش حاضر بر آن بوده است كه با ارائه معيار مناسبي جهت انتخاب كنش گفتارهاي حوزه آكادميك و دانشگاهي، آزمون چند گزينه اي تكميل گفتمان منظور شناختي در زبان بينابيني در زبان فارسي را طراحي و اعتبار سنجي كند. هدف از اين آزمون سنجش دانش واقعي زبان آموزان زبان فارسي در قالب منظور شناختي در موقعيت هاي واقعي بوده است. در اين راستا، گام اول در اين پژو هش به دست آوردن مدل و معيار طراحي آزمون MDCT بود كه با كمك تجزيه و تحليل پژوهش هاي پيشين و با بررسي بيش از پنجاه مقاله حاصل گرديد.از آن جا كه هدف پژوهش حاضر طراحي آزمون جامع منظور شناختي بود، درگام دوم ،موقعيت هاي زبان بينابيني (interlanguage) در محيط آكادميك ايران و مركز آموزش زبان فارسي در دانشگاه تورنتو كانادا بررسي و تعريف شد. سپس اين موقعيت ها از نظر محتوا باز بيني شده براي گويشوران فارسي زبان ارسال گرديد. پس از بررسي و پاسخ گويي گويشوران به موقعيت ها، از آن ها پرسش هاي چند گزينه اي طراحي شد كه پاسخ هاي آن هيچكدام غلط نبود اما با توجه به موقعيت ، شخص، زمان و مكان از بهترين تا ضعيفترين و از مرتبط ترين تا كم ارتباط ترين طبقه بندي گرديدند. آنگاه پرسش هاي ساخته شده بررسي نهايي شد و پنجاه نفر از دانشجويان غير ايراني كه زبان آموزان زبان فارسي در دانشگاه تورنتو بودند، به پرسش ها پاسخ دادند. نتايج به دست آمده نشان داد كه مهم ترين معيارهاي انتخاب كنشهاي گفتار در آزمون زبان بينابيني DCT يا MDCT در نظر گرفتن توابعي از ارتباطات فردي، تفاوت قدرت، پيشينه فرهنگي، ارزيابي تعاملي، ادب و تفاوت هاي جنسيتي مي باشند. نتايج پژوهش حاضر مي تواند در طراحي آزمون هاي منظور شناختي در رشته آزفا به عنوان گامي نوين مد نظر مدرسين، دانشجويان و سياست گزاران آموزش فارسي به خارجيان قرار بگيرد.