تاثير عوامل روانشناختي ارگونوميك در طراحي فضاي مراكز پيش دبستاني شهر همدان در سال 1396

The impact of psychological factors on the ergonomic design of pre-school centers in Hamadan in 1396

هدف: تعامل كودكان با محيط تاثير قابل توجهي بر رشد آن ها دارد. براي ايجاد محيطي كه متضمن رشد و پيشرفت مهارت هاي كودكان باشد، در نظر گرفتن ويژگي هاي آن ها در انتخاب امكانات، طراحي و چيذمان محيط هاي مربوطه، اهميت ويژه اي از نظر ارگونوميك دارد. هدف از اين پژوهش بررسي تاثير عوامل روان شناختي ارگونوميك در طراحي فضاي آموزشي مراكز پيش دبستاني بود.ابزار: اين مطالعه، از نوع توصيفي بود. براي جمع آوري اطلاعات 20 مهدكودك واقع در شهر همدان به صورت روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. براي جمع آوري داده هاي پژوهش، اندازه گيري روشنايي مصنوعي با دستگاه لوكس متر (test1335) انجام گرفت. همچنين پرسشنامه محقق ساخته و چك ليست عوامل شناختي در طراحي فضاي آموزشي استفاده شد. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از آمار توصيفي و آزمون هاي آماري t تست يا spss-20 مورد تحليل قرار گرفت. يافته هاي پژوهش: از بين 20 مركز پيش دبستاني از نظر اندازه گيري شدت روشنايي، 15 مركز داراي شدت روشنايي 300 لوكس قرار داشتند كه از نظر ارگونومي محيطي، استاندارد بودند و 5 مركز آموزشي در حد 200-150 لوكس قرار نداشتند. نتايج نشان داد بين عوامل اركونومي شناختي در مراكز پيش از دبستان و استانداردهاي ارگونوميك مطابقتي وجود ندارد و كاربرد عوامل ارگونومي شناختي در طراحي فضاي آموزشي مراكز پيش از دبستان در سطح ضعيفي قرار دارد. لذا براي رسيدن به استانداردهاي لازم دنيا نياز به اصلاح و تغيير اساسي در مراكز آموزشي است. نتيجه گيري: ازن پژوهش نشان داد كه كودكان پيش دبستاني مايلند در محيط هايي قرار بگيرند كه از نظر ارگونومي شناختي به آن علاقمند هستند و از آن جايي كه روشنايي يكي از پارامترهاي موثر بر روانشناختي ارگونوميك و مطالعه حاضر مي باشد و روشنايي در حد استاندارد باعث تاثيرگذاري نور بر رنگ ها مي شود، با بررسي پرسشنامه محقق ساخته مشخص گرديد كودكان با روشنايي استاندارد احساس راحتي و آرامش كردند. بخصوص تمايل دارند رنگ آبي و زرذ در اين محيط ها بيشتر باشد و در صورت داشتن روشنايي مناسب فضاي آموزشي و درخشندگي و كنتراست اسن رنگ ها به خصوص در روزهاي ابري، دانش آموزان احساس علاق به محيط داشتند.

Purpose: The interaction of children with the environment has a significant effect on their growth. To create an environment that ensures the growth and development of children s skills, regardless of their characteristics in the selection of facilities, design and arrangement of the respective environments, is of great importance in terms of ergonomics. The purpose of this study was to investigate the impact of ergonomic cognitive factors in design of educational space, pre-school.Tool: This study was descriptive. 20 kindergartens located in Hamadan to collect information for sampling were randomly checked. To collect data, measure artificial lighting with a lux meter (tes1335) was conducted. Also, a researcher-made questionnaire and a checklist of cognitive factors in the design of educational space were used. Data were analyzed using descriptive statistics and t-test with SPSS-20. Findings: Among the 20 preschool centers, in terms of lighting intensity measurements, 15 centers with a brightness of 300 were luxurious, environmental standards were ergonomic, and 5 educational centers were not in the range of 150-200 luxuries. It was shown that there is no match between cognitive ergonomic factors in pre-primary centers and ergonomic standards, and the application of cognitive ergonomic factors in the design of pre-school educational facilities is at a weak level. So, to reach necessary standards need to reform and change in educational centers. Result: This study showed that preschool children want to be in environments that are interested in ergonomics, and as lighting is one of the parameters effective on cognitive ergonomics and lighting at the standard level will affect light on the colors, by examining the researcher-made questionnaire, children with standard lighting feel comfortable and relaxed. In specially, they tend to have more blue and yellow colors in these environments. And if you have good lighting and brightness and contrast of the colors educational environment, especially on cloudy days, the students felt they had an interest in the environment.