شماره ركورد كنفرانس :
3990
عنوان مقاله :
اثربخشي راهبردهاي شناختي و حافظه كاري بر رشد گفتار حل مسئله دانش آموزان با مشكلات رياضي
پديدآورندگان :
اكبري فر حسين Akbarihoossin@yahoo.com كارشناسي ارشد روانشناسي كودكان استثنايي؛دانشگاه علامه طباطبايي , شهيد فاطمه دانشجوي دكتري رياضي جبر جابجايي دانشگاه پيام نور مركزي تهران , رحيم زاده حسين كارشناسي ارشد روانشناسي عمومي دانشگاه آزادعلوم تحقيقات , حريفي زاده عبدالمهدي كارشناسي روانشناسي تربيتي دانشگاه آزادعلوم تحقيقات اهواز
كليدواژه :
مشكلات رياضي , راهبردهاي آموزشي , حافظه كاري
عنوان كنفرانس :
اولين كنگره بين المللي و پنجمين كنگره ملي آموزش و سلامت كودكان پيش از دبستان
چكيده فارسي :
اين مقاله نقش آموزش راهبردها و توانايي و ظرفيت حافظه كاري در جهت گفتار حل مسئله كودكان با (١٠٠نفر) و بدون (٩٢ نفر) مشكلات رياضي را بررسي مي كند. در كلاس درس، دانش آموزان پايه دوم و سوم ابتدايي به صورت تصادفي در يكي از چهار وضعيت آموزشي قرار مي گيرند. راهبردهاي كلامي (براي مثال: خط كشيدن زير جمله سوالي)، راهبردهاي كلامي+بصري و راهبردهاي بصري (براي مثال قرار دادن اعداد صحيح در نمودار) يا كنترل بدون آموزش. جلسات آموزشي شامل ٢٠ جلسه به گروه آموزش مي باشد. هدف از آموزش علاوه بر تجزيه و تحليل آموزشي نشانگر آن است كه اثرات آموزش به طور قابل توجهي توسط ظرفيت حافظه كاري اداره مي شود. به طور كلي، نتايج آموزش هنگام تنظيم ظرفيت حافظه كاري در سطح بالا به جاي سطح پايين بالا بوده است. دانش آموزان داراي مشكلات رياضي زير نظر راهبردهاي بصري عملكرد قابل توجهي در گفتار حل مسئله از خود ارائه نمودند و كودكان فاقد مشكلات رياضي زير نظر راهبردهاي كلامي و بصري هنگام مقايسه و كنترل موقعيت عملكرد بهتري ارائه نموده اند
